“慕课”来袭是否撬动我国高级教导变更 - 清华大学消息网

2014-06-26 11:16 来源：http://www.ceo315.org/ 阅读：次

　　10月10日，由清华大学打造的寰球首个中文版“慕课”（大范围开放在线课程，MOOC）平台——“学堂在线”（）正式推出，本周，清华大学的《中国建筑史》《电路原理》等5门课程，麻省理工学院的《电路原理》以及北京大学《盘算机帮助翻译原理与实际》将作为首批上线课程对外开放选课。清华大学副校长袁驷表示，今后，“学堂在线”还将踊跃引进哈佛大学、麻省理工学院、加州大学伯克利分校等世界名校的高品质在线课程。

简单注册你就可免得费上名校

起源：科技日报 2013-10-15 林莉君

“慕课”来袭能否撬动我国高等教育变革

　　今年5月，清华大学加入了由哈佛大学、麻省理工学院结合发动的MOOC平台edX，6月，清华大学组成攻坚团队，启动基于edX开放源代码的中文平台研发工作，历时四个月，于今天正式推出&ldquo,清华大学研修;学堂在线”平台。

拿到的学习证书有什么价值？

　　孙茂松说，为了适应中国学习者，“学堂在线”开发出了一些特有的功效。因为edX的视频应用YouTube播放器，中国用户无奈畸形播放，平台开发了不依附YouTube的HTML5视频播放器。学习者可以任意抉择中英文字幕，非常机动，还可以通过检索任意一条字幕的内容来精准定位视频。

　　想上清华吗？想上北大吗？想上麻省理工吗？以往，这些名校只能是让一般人望“校”兴叹。而今，只有能上网，就能“坐”在这些名校的课堂里听老师讲课，学习者还可以通过学习这些课程，修习名校学分，拿到学习证书。

——记者休会——

　　“慕课”，已经成为当前教育界世态炎凉的字眼。今年，清华大学、北京大学、复旦大学和上海交通大学四所中海内地着名高校纷纷加“慕课”。前未几，北京大学在edX（哈佛大学和麻省理工学院发起的在线教育平台）上推出的全球共享课也曾引起普遍关注。“慕课”来袭，会否撬动我国传统高等教育变更？传统的以先生为中央的课堂，是否真正改变为以学生为核心的新课堂？修习的学分、证书能否实现高校间的互认？

　　针对这一问题，袁驷乐观地表现，有了“学堂在线”这种MOOC平台，高校之间实现学分互认不是太大的问题。原来我国的多少所高程度大学在交换学生和学分互认上就有共鸣，之所以始终实行不力，重要就是限于物理的环境，好比清华大学的学生住宿，承载不了外校交换的学生。有了MOOC当前，学生不必定在物理空间上到清华大学的校园来，通过网络就能够学习，从而实现课程的交换和学生的交流。在这个条件下，学分互认就会比拟轻易实现。

“慕课”所修学分能实现高校互认吗？

　　edX主席阿南特•阿加瓦尔传授告知记者，edX和全球各地的很多大学是协作的搭档，这些学校在edX平台上开设课程，学生可能选修到这些课程，并且通过的话会得到这些学校所发的一些证书，这些证书假如是清华大学发布的就叫清华edX证书，和他们自身学校的证书是不同的品牌。对于这些证书的价值，阿南特说，他感到有无比大的价值，学生可以把这个阅历加在他的简历里来申请工作或者申请跟高级教育相关的一些院校。

——相干链接——

　　教育部高等教育司司长张大良认为，相对传统的网络教学，“慕课”有四个特色，第一个使得我们当初的教学运动混杂化；第二是大规模，一个课堂的容量是有限的，但“慕课”的规模就异常大，也可能上万人来听课；第三个是个性化，合适每一个学习者个性化的学习。第四个社区化的讨论，介入的人良多。张大良提到，有专家做过一个剖析，当你单向接受听课的时候，学习者可以记到的知识坚持量大略只有5%，当你进行教养互动的时候，探讨者接收的知识保持量可以到达50%。

　　“学堂在线”平台负责人，清华大学孙茂松教授告诉记者，学生正式上这门课，他可以选任意想看的章节。学生看了这段视频以后，系统会自动给一些训练题让学生去做，提交后，系统还会主动地给出训练题做得对错误，有助于学生消化刚看的视频内容。平台还有社区讨论，学生可以把看法随时发布到社区。通过平台，学习者还可以看本人课程的学习进度。

——热门访谈——

关于“慕课”

全球首个中文版“慕课”平台开放在线课程

　　所谓“慕课”（MOOC， massive open online coursesas），“M”代表Massive（大规模），与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOCs课程动辄上万人，最多达16万人；第二个字母“O”代表Open（开放），以兴致导向，但凡想学习的，都可以进来学，不分国籍，只要一个邮箱，就可注册参加；第三个字母“O”代表Online（在线），学习在网上实现，无需旅行，不受时空限度；“C”则代表Course（课程）这一大规模在线课程掀起的风暴始于2011年秋天，被誉为“印刷术发现以来教育最大的改革”，浮现“将来教育”的曙光。2012年，被《纽约时报》称为“慕课元年”。

　　记者顺手点开首页上的《中国修建史》课程，页面显示了这门课的简介跟任课老师的信息。这一将于本月18日正式开放的课程，由清华大学修筑学院博士生导师王贵祥、吕舟等5人组成授课团队，第一讲的试听内容已经在线宣布。点开试听视频，你会看到老师们并不是在传统的课堂上面向学生授课，跟着常识的点的变更，学习者会随着老师们来到天津独乐寺、北京紫禁城、天坛、四合院等不同处所。知识完整融汇到画面当中，全部授课视频更像一部精美的纪录片。比方在提到纯木构造时，王贵祥老师带着学生们呈现在距今1000多年历史的建造——独乐寺观音阁，边走边讲。

　　这位曾为来自162个国度的15.5万名学生传授过edX第一门课程“麻省理工电路及电子学”的教导家，为进一步阐明证书的价值，还特殊举了两个例子：“一个是来自中国深圳的迈克孙，他选修了edX一门人工智能的课程，这个课程十分火，他有了这个证书以后申请麻省理工学院，拿到了录取告诉书，一个月以前他已经开端在MIT上课了。第二个是来自孟加拉国的一名学生，也是上了咱们一门课，也申请了麻省理工学院，并得到录取。”

　　edX与Coursera、Udacity并称为慕课“三驾马车”。前两个均在近期进入中国。

　　Coursera由两位斯坦福大学教学创立的在线免费课程，2012年4月上线。首批配合院校包含斯坦福大学、密歇根大学、普林斯顿大学、宾夕法尼亚大学等著名高校，目前全球共有80多所成员高校或机构参加其同盟，共享386门课程，注册学生超过400万。今年7月，复旦大学、上海交通大学加入其中。

　　张大良以为，这涉及到政策的研究和治理制度的设计。管理层面的货色相对照较滞后，教育部将组织专家增强研究学分互认，而且本质等效的互认，这将波及到证书的发放和学位授予问题，要做制度设计和超前的政策研究。他说，校际之间的学分互认，目前仍在研究中。“学堂在线”为高校的优质课程供给了很好的交流的机遇，教育部盼望各个高校积极的应用这个平台，实时的发展满意个性化需要的在线教育的学籍、证书、学分、学位等政策方面的研讨和轨制设计。

　　清华大学副校长袁驷告诉记者，早期的那些课程艰深讲是“书本搬家，把书本搬到网上，把教材在网上逐一展现，没有互动。而MOOC是课程搬家，把课堂搬到网上。这就象征着一系列的课堂教学活动要在网上实现，这在从前是不的。” 袁驷表示，“慕课”的涌现，真正实现了“翻转课堂”。教师可以将在线视频作为教学的线上环节，请求学生在课堂外先“听课”，课堂内则着重深刻的分享、探讨和问题解决。目前，清华大学的两门校内课程“c++程序设计”和“云计算与软件工程”，已经采取该平台进行混合式教学。

“慕课”和以往的网络公然课有什么差别？

　　edX是由哈佛大学与麻省理工学院联手开办的非盈利性大规模开放在线课程平台，由两所大学各赞助3000万美元成破，目前已经领有超过90万注册者。2012年秋季，edX第一批课程开课，提供哈佛、麻省理工和加利福尼亚大学伯克利分校的免费课程。2013年，提供课程的高校增添了韦尔斯利大学、乔治城大学和包括9所高校、6所医学机构在内的德克萨斯大学体系，随后，欧洲、澳洲、加拿大等地的高校也纷纭加入。今年5月，清华大学、北京大学加入edX。

　　翻开“学堂在线”网页，只需简略的填写邮箱地址、公开用户名等内容就可以注册成为学生。