【人物】胡嘉仲：“苹果”是怎么长成的 -编号:MH397mJ

2015-01-20 06:20 来源：http://www.ceo315.org/ 阅读：次

　　当年那句听起来有点年少轻狂的话，慢慢开始生根、发芽。

　　在一个良好的环境中、在一个好的体系下，有禀赋、酷爱科学的青少年中必将呈现中国的牛顿、中国的爱因斯坦，衷心盼望胡嘉仲的幻想早日成真。

“苹果”是怎么长成的

　　事实上，受益于这一培养机制，近年来清华物理系本科毕业生的品质受到海内外很多物理学家的称颂。一批很有潜质的学生已经脱颖而出，并涌现出多位学术新星,清华培训，他们在物理、数学、地理等基础科学领域取得的学术结果和发展势头引起了国际学术界的关注。2002年当前毕业的本科生已有20余位在国内外一流大学任教，其中还包括多少位清华自己培养的“土博士”如祁晓亮、刘朝星、陈汐等分辨在美国斯坦福大学、宾州州立大学、哥伦比亚大学任教。固然物理系不激励学生在本科阶段刻意寻求发表论文专利，但本科学生像胡嘉仲那样在物理学主流杂志上发表论文的仍大有人在，甚至还有多位本科生以第一作者在《物理评论快报》和《纳米快报》等高影响因子刊物上发表论文。

　　结果，胡嘉仲在这场难度很大的考试里超出众多师兄师姐，拿到独一一个满分，顺利成为研究组里唯一的一位低年级本科生。

　　首次尝试写学术论文时，胡嘉仲深刻领会到一篇论文从选题到最终发表过程的不易。那时，他经常需要熬夜修正论文，每天晚上都要大声朗诵论文，重复核查，从初稿到定稿经由数十遍的修改。终极工夫不负有心人，胡嘉仲作为第一作者的首篇论文被 SCI收录的国际期刊《欧洲物理杂志D》发表，此时他还只是一名大二的学生。

　　很快，王向斌收到了胡嘉仲申请参加研究组的邮件。但他并没有贸然批准，而是把这个决议留到了期末测验后———一是担忧大一学生的基本并不坚固，二是不想因此影响评分的客观性。

　　胡嘉仲的父母都是工程师，在家庭环境的影响下，他从小就对天然科学发生了浓厚兴趣，打下了扎实的理科基础。中学时期他有自己的小发现，还曾摘得国际物理奥赛金牌，并被输送进入清华物理系。

　　高一时，胡嘉仲就立志要做“中国的牛顿”。

　谈起胡嘉仲，好几位熟习他的老师有一个独特的评估：学习主动性特殊强。

　　胡嘉仲并不是美剧《生涯大爆炸》中“谢耳朵”那样的“物理怪才”，他很愿望能扩大自己的生活，领有普遍的兴趣喜好。他曾担任物理系团委负责意愿工作的副书记，是人人网上主页拜访量近10万的 “人气之星”，爱好动漫，热衷收集舆图和变形金刚模型。大学期间他还失掉清华学生跳水比赛低级裁判员资历和跳水竞赛执法权，曾两次加入北京国际马拉松赛。

　　第一篇论文的发表，进一步激发了胡嘉仲对科研的兴趣和求知欲。他边研边学，从大二开始选修研究生的专业课程和学位课，大三就提前完成了研究生培养计划请求的所有的专业课程，还尽可能自学和旁听相干专业一些比拟精深的课程、讲座。

图为胡嘉仲在美国麻省理工学院。

●记者程曦学生记者潘正道

　　原理学院院长、物理系主任朱邦芬院士是胡嘉仲《固体物理》课程的任课老师，但他真正懂得胡嘉仲，是通过“传授值班”这个渠道。教授值班是物理系一项履行多年的轨制，天天下战书都会支配一位教授在办公室为学生答疑解惑。胡嘉仲捉住机遇曾屡次向朱邦芬求教，还常常发电子邮件约谈。在胡嘉仲对研究远景和前程抉择觉得迷茫迷惑的时候，朱邦芬给予他许多有价值的指导看法。后来，朱邦芬不仅给胡嘉仲提出了到麻省理工学院随从诺贝尔物理奖取得者进行冷原子物理实验研究、持续深造的倡议，还亲身为他撰写推举信。在推荐信中，朱邦芬强调，胡嘉仲令自己印象最深入的，是他立志成为世界一流科学家的信心。

　　7年后，他成为第七届中国青少年科技创新奖排名第一的获奖学生、美国麻省理工学院的博士新生。

　　牛顿家乡伍尔斯索普庄园那棵曾经深刻影响物理学史的苹果树，现在已经成为科学探索精神的象征，剑桥和麻省理工的校园里都飘拂着移植于它的枝条。假如把物理少年胡嘉仲也比做这树上的一只果，追寻他的成长脚印，咱们又能得到怎样的启示？

　　起源：新清华　第1878期 2012-04-27

　　多年来，以朱邦芬为代表的物理系老师们始终致力于人才造就理念与实际的改造和冲破。朱邦芬说，从基科班到 “学堂班”，物理系试图摸索出一条因材施教的新路，那就是在教与学这对抵触关联中，让学天生为矛盾的重要方面，进步多样化教养，充足调动学生学习的自主性和踊跃性。因材施教不是给学生‘加码’，而是减负，在给大多数学生供给标准教学的同时，给予一小局部最优良学生充分的自主权，逐步培育其科研翻新所必备的自动探索才能。建设好一个良好的环境，像胡嘉仲这样的学习主动性强的优秀学生，就有可能源源一直地出现。

　　正如导师王向斌以为的那样，“胡嘉仲是那种‘铁杆的’从事物理学研究的人，十分执著地要在物理学最主要的前沿领域作出立异性发明。”因而，他目表明确，从不挥霍时光。导师部署的科研工作，他老是立即着手，很快反馈成果，毫不拖沓。他把自己的名字和清华校训联合起来，破下了“苍天行健，阿仲不息”的座右铭，鼓励本人不断接收挑衅，开辟未知的范畴。面对科研进程中每每遭受的失败和挫折，胡嘉仲非常坦然：“做科研就是要寻找困难并克服难题，若是不艰苦，科研自身就失去了意思。”

　　有了普通物理的基础，胡嘉仲急切地想要尽快开始了解并熟悉科学研究的正常性过程。于是，他“盯”上了《普通物理（3）》的任课先生、长江学者王向斌。

　　全国大学生物理比赛专业组一等奖获得者，国度大学生创新实验规划名目立项人，新加坡国立大学量子技巧核心访问学者，微软亚洲研究院“学术之星”打算入选者……胡嘉仲在学术途径上一步步扎实向前，直到迈进麻省理工学院的大门。

———中国青少年科技创新奖得主胡嘉仲的成长启发

　　每一步，他都走在了同龄人的前面。当同学们开端逐渐深刻一般物理的学习时，他从课堂走进了试验室；当同窗们实现普物课程、逐步参加迷信研讨时，他发展的对于量子密码学跟高斯态纠缠演变的研究已经到达了国际当先位置。

　　物理系的老师包含“大牌教学”们，都向本科生敞开了实验室的大门。作为长江学者，王向斌对胡嘉仲的培养就是一个循序渐进的过程：刚入门时，交给他详细的标题，进行详细领导；而后缓缓放开，比方给他一篇论文去研读，看看是否获得效力更高、更好的结果；再后来，撒手让他浏览导师还没有看过的论文，再一起进行探讨。就这样，胡嘉仲逐步开始晓得如何自己去 “觅食”，科研视线越来越宽阔清楚。

他不是超人执著、主动、高效是宝贝

　　物理系党委副书记张卫华认为，要想促使一批拔尖创新人才怀才不遇，须要打造一种环境，使得本科生可能有前提追求到任何所需的开放资源和充分指点，逐渐走向科学前沿。

他不是个案膏壤上成长

　　但对他来说，这只是个出发点。“中国不缺拿奥赛金牌的选手，缺的是真正存在创新研究精力的物理人才。”胡嘉仲一直把这句话作为鞭策自己的能源，立志投身基础物理研究。高考一停止，他就开始找专业书籍看，大逐一年就修完了个别要花两年时间学习的四鼎力学课程。

　　物理系有一门很有特点的课：专题研究课。具备普通物理和量子力学基础的本科生能够在全系、全校甚至全国范畴内双向取舍适合的导师，进行科研探索。他们普通从大三开始，在科研过程中完成这门9学分的课程乃至后续的毕业论文。是否能做出成果并不是权衡的尺度，课程的目标一是辅助学生控制在研究问题中学习的 “浸透式学习”的方式，二是在不断尝试中找到自己感兴趣的研究领域，三是在科研过程中体会探究未知的乐趣。胡嘉仲就是在大一时提前应用这门课程，登上了科学研究的航船。

一颗果实的成熟，需要阳光照射、雨露润泽，需要扎根在富饶的泥土上。大学四年，胡嘉仲在探索未知的大陆里一路畅游，为他“保驾护航”的是清华物理系因材施教的培养系统和浓重的学术氛围。

　　良多人无奈设想他是如何把这所有支配得语无伦次。胡嘉仲的说明很简略：“工作尽快做，本日事今日了。”每做一件事，他都会集中全体精神，力争尽好、尽快完成。这个知易行难的情理被他日复一日保持下来，就成了攻克一道道难关的法宝。

不仅具备天赋而且率先启动

　　同学叹服地说，他发表论文的影响因子已经达到博士毕业程度。

　　在良好的环境中，学术气氛的构成至关重要。多年前，物理系就有意识地领导学生党员在宿舍中挑起学术话题、引发学术讨论。学生们匆匆自发集结起来，同修一门课，共读一本书，组建学习兴致小组、举行学术沙龙和讨论会。宿舍、教室或是夏天理科楼前红砖碧草的广场，都留下了他们伏案攻读的身影、坐而论道的话音。胡嘉仲就曾是他们中的一员，曾多次胜利组织学术沙龙，并担负2008级清华学堂物理班的 “小小学术辅导员”。

　　清华4年给了胡嘉仲充分的营养。大一下学期他加入物理系长江学者王向斌的研究组，本科期间发表5篇SCI论文，其中4篇是第一作者，3篇登载在物理学主流杂志《物理评论A》上。