【人物】张希：思维的碰撞其乐无限 /编号:HA102cP

●记者 程曦　　

　　张希：1965年12月诞生，1992年获吉林大学－德国Mainz大学结合培养的高分子化学与物理专业博士学位。1999年入选教育部首批“长江学者特聘教授”，2003年1月至今在我校化学系任教。他在超分子组装与聚合物超薄膜这一穿插前沿范畴取得了一系列存在重要立异性的成果，曾连续7年担任超分子构造与资料教育部重点实验室主任（1997年～2003年）。先后获得“国家杰出青年科学基金”、宝钢教育基金会“优良老师特等奖”、香港求是科技基金会“杰出青年学者奖”、全国师德进步个人、国家天然科学二等奖、科技部“973”规划先进个人、“中国化学会－巴斯夫青年常识翻新奖”等重要奖项，2006年获第九届中国青年科技奖。

??荣膺两年一届的“中国青年科技奖”，成为新一批“973”方案项目的首席科学家。当这两个相继而至的好新闻正式颁布时，它们的“主人公”??化学系张希教授正在西半球的加拿大参加“中加先进材料论坛”。

??坐在记者眼前、刚刚回到学校的张希显得精神奕奕。在谈到这些奖项与头衔之前，他首先惊喜地说起加拿大皇家科学院院士M. A. Winnik在做大会报告时，感激张希送去了一位好学生。该生去年到该教授门下读博士学位，已经发表了两篇很有影响的论文，而且都是奇特的主意，十分优秀。

??与长长的获奖记载比拟，学术合作与教书育人的成就更令张希觉得骄傲。或者由于它们都有着思维激荡的美好过程。对于这一点，张希特别爱好物理学家海森堡的名言：“不同思维方式的碰撞激发最有效的结果。”

　　不同思维方法的碰撞激发最有效的成果

　　学术交流和科研合作始终是张希的强项，他自己科研之路的启航正是沾恩于一对学术合作者的跨国交流。张希曾是有名化学家沈家骢院士和德国H. Ringsdorf教授独特指导的博士生。两位导师从20世纪80年代末合作开展高分子自组装研究，联袂活泼在功效超分子系统的国际合作中，从而推动了海内超分子科学的发展和中德两国在这一领域的合作。

??那时的张希常常带着样品穿梭于亚欧大陆间，去德国做一些特别的实验。虽是国内前提所限的无奈之举，但他确实从中受益无穷。张希尊重地称两位导师为“科学之父”，他所受教的，不仅是学术知识，更有学术思惟。好比沈家骢院士很早就勉励的“两个基地”模式：青年人应建设好国内工作基地和国外合作研究基地，在两个基地间短期自在地交往，这一思路培养和凝集了一批优秀人才；另一方面，H. Ringsdorf教授则为张希搭建了一个国际平台，引诱他进入了一个高层次的国际化学家“俱乐部”。张希与这些巨匠们的交流与合作，为他今天的成绩打下了基础。

??两位导师的悉心指导赞助张希在学术上敏捷成长起来。他很快把触角伸到化学领域之外，比方与德国明斯特大学H.Fuchs和慕尼黑大学H.E. Gaub两位物理学家的合作，让他在聚合物的单分子力谱和界面分子自组装方面取得了很多成果。这类的交叉合作让张希心生感叹：“化学和物理学家有两种不同的语言，如果交流合作得好，可以发生很多奇观。”至今，德国还是张希进行国际学术交流的重要站点，而且他的交流与合作的轨迹已由德国延长到其余欧美国家。

??这样的交换当然早已不再是单纯的“西学东渐”，而是更高档次、更大范畴的深刻协作。亲自受益的张希也致力于为年青的同辈们发明更好的交流环境，先容推举他们参加国际层面的研讨配合中，只管他本人才刚步入不惑之年。

??今年暑假，他应邀担负了在德国召开的“第一届中德化学前沿探讨会”的中方主席。中国的26人代表团中有19位“国家杰出青年科学基金”获得者，他们的呈文水准与德国同行相比绝不逊色，这让张希感到非常自豪。在国际大舞台上找到重要问题进行长期合作，推进化学学科的发展，张希乐在其中。

　　精心铺就学生成才路

??谈起学生张希总有说不完的话。实在不用说，他的办公室安排就已经弥漫出一片浓浓的师生情：窗台上，学生们去年送他的火鹤开得正好；左侧的“照片墙”上，他把赴荷兰参加博士问难的自己学生的照片用镜框嵌好，挂在醒目地位。

??张希钟情于教学，也善于教学。十余年来，张希培育的学生中已有8人成为教学、副教授。在中科院北化所工作的“大弟子”入选“百人打算”并取得“国度出色青年科学基金”，另一位高徒在加拿大不列颠哥伦比亚大学当上了助传授。他在教学上获得的成绩与科研结果一样凸起，来清华三年，他已持续两次被研究生评比为“良师益友”。

??造就研究生，张希有一套周密渐进的方法。他经常不是一开端就抛给学生难度很大的问题，而是指点他们先发展组里已有必定研究基本的连续性工作，让学生少走弯路，加强信念，激发兴致。

??在进一步的练习进程中，张希特殊留神教养细节。他常讲：迷信是设想的，同时又是需要证实的。这就须要学生们控制良多表征方法。对每一表征方法，他不仅请求学生们懂得其原理，学会详细操作，剖析所得的试验数据，更要苏醒地意识各自方式的局限性。联合来自不同表征方法的信息，才干得到令人佩服的论断。甚至过细到领导学生怎么听学术讲演跟发问，他常提示学生提问题不是为了表示自己，也不是为了难倒别人，应当有思考，问自己最想晓得的主要问题，同时尽量辅助对方找到解决问题的更好思路，这是令问答双方都有播种的好办法。这些并非生而知之、必需后天习得的“小事”，寄托了张希对学生逐渐养成大家风范的等待。

??在此基础上，他激励学生们独立思考，勇敢提出自己的想法，并通过与老师的重复交流变成可以实现的设法。他耐烦指导学生怎样去写一篇科技论文，他自己翻译了美国哈佛大学G.Whitesides的“怎样写科技论文”一文给学生作为教材。学生的每篇文章，他都与学生一遍遍讨论修正。他按期召开组内的研究会，内容不仅有学生汇报自己的近期研究进展，还有和学生共同分享浏览新专著的领会，以及特邀国内外的专家为学生们进行专题讲座。他特地支配了早会，目的是训练学生在5~7分钟的短临时间里，以深入浅出的语言来清楚地讲述自己的研究成果的才能。他还部署机遇让学生加入国内国际的学术交流。他的一些学生在学习期间就被派到国外进行过短期的合作研究，他说，这是对他们独破科研能力的一次考验。经由这些步骤，就像质的奔腾，学生有了充足的自负心走向更大的舞台。

??他重视领导学生发现兴趣，培养幻想，恰入选择。一位跟他做基础性标题的硕士研究生，后来发明自己的抱负是加入产业界，在其研究课题取得了重要阶段性成果后，张希就送他到了一个从事利用研究的小组学习，恰是这7个月的训练，使得这位同窗顺利地加入美国杜邦公司。假如学生们抉择出国深造，张希也很支撑，他会把他们推荐给国外的名校名师，并用心肠写一封长长的推荐信，因为在他看来，中西合璧的教导更有利于学天生长。“学生跟了我这么多年，甚至连谈话的口吻都和我差未几了，还能再学到什么呢？他们需要在青年时期接收不同化学实践的陶冶，学习不同的思维方式，这对未来的发展很重要。

??对教学与科研的时间均衡，张希素来不必刻意维系。“我最大的理想就是做个称职的教授，我最开心的时候是和学生一起讨论和工作。”他并不刻意着重那些给他带来一项项声誉的研究，他的逻辑很简略：做研究能够发表许多当初看来很重要的工作，但有多少可能永恒呢？需要时间的测验，也需要一点福气，否则兴许20年后就毫无意思。相较而言，培养人虽是慢工夫,清华大学总裁，然而值得。

??从上一个“973”名目的参加组织者到下一个“973”项目标首席科学家，张希感到幸运也感触到肩上的义务，他盼望通过这次的“973”项目，全部团队能取得在国际上有更大影响的成果。谈到刚失掉的第九届中国青年科技奖，他以为这只是对他从前工作的确定，将来的路还很长。脚踏实地的工作是所有的基础。像所有胜利的年轻科学家一样，他把简直所有的时光和精神都投入到他酷爱的化学事业里。

??说到这里张希话锋一转，提起刚读完的费曼讲稿，他很观赏费曼的一句话：The best way to predict the future is to invent it（预言未来最好的方法就是去创造它）。毫无疑难，这也是张希自己的做事方式。

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