就有基本

　　“我问大家一个问题，什么是性命？”“让咱们来看一幅漫画……”“一天一个人体所合成的ATP（三磷酸腺甙，腺三磷）的总量是45公斤，可能大家对此都不会信任吧？”吴庆余的课堂上，总能让人听得津津乐道，由于“吴老师讲课，重视方式和思维的培育”，“注重领导而不是灌注。”学生们说。

起源：光亮日报 2011 *** 05 *** 25 周襄楠

　　“我个别在上课前20分钟就到教室，给学生上第一堂课时老是打领带,清华营销管理，穿得十分正式，以表现我对学生和课程的尊敬……”

　　联合自己的研究阅历给学生讲课是吴庆余授课的又一大特色。他说：“一个科研做得好的人来做教学，就有基本，必定要把科研跟教学结合起来，教书匠似的教学和照本宣科似的教学不会有好的成果。我在海内外都有一些研究名目，常常还有SCI论文发表，这对我的教学都是很好的支撑。另外，上课的时候要讲本人做研讨的经历，要用自己亲身的领会来沾染学生，大家才会有兴趣。”

　　不止是想，还要多花“笨工夫”。为了给学生“一杯水”，吴庆余努力去寻找“一桶水”。国外最新最好的教材，他已经买了良多，平时花大批的时光去学习、研究。

　　“多想”是吴庆余搞好教学的窍门。怎么把课上好，给同学讲些什么货色，怎么让同学们爱好这门课程……吴庆余的头脑里总是在回旋着这些问题，白天想，晚上也想，甚至有时候会想得失眠。

　　吴庆余教学说起话来轻快、艰深易懂，少不了精妙的比方。

　　从1985年开端在大学的讲台上执教，吴庆余教过的学生连自己也数不清。这么多年，兴趣教学是他的圆心。在教学中激发学生的兴趣，这种观点的构成与吴庆余生物学的学习和研究经历是分不开的。吴庆余这样描写自己对生物学兴趣发生的进程：“读书的时候并不是一下子对生物学就那么热爱，然而学了当前，特别是自己加入了一些研究，有了切身的体会之后才有了浓重的兴趣。”仍是在学生时代，一次吴庆余改良了相干的试验办法，第一次在国内的一家期刊上发表了半页纸篇幅的研究论文，拿到了50元的稿费。“当时我高兴得一夜没睡着觉。学习中有所发明有所播种，特殊是有所成绩的时候，你会真正觉得你热爱这个学科。”他说：“就像庄稼汉一样，你能够把牛牵到河边去，但你不能强按着牛头让它喝水。我盼望在停止一门课程之后，我的同窗像我一样酷爱生命迷信，我教学目标就到达了。”

吴庆余：兴致教养是圆心

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• 我还想去加入姚期智班
• 扣子只扣两个
• 　　1952年的高校院系调剂中
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