哥大批教系主任做客新人文讲座瞻望高级教导

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Mark C. Taylor做客新人文讲座 瞻望21世纪的科技与人文高等教育

　　清华消息网5月30日电 （先生通信员 宋 玉）5月27日晚，美国哥伦比亚年夜学宗教系系主任Mark C. Taylor教学做客清华大学新人文讲座，在三教为近200名师生带来题为《大家都须要上大学吗,清华财务管理？》（Should everyone receive a college or university education）的出色报告。

　　讲座伊始，Taylor教授起首先容了本人在从前二十年间融会互联网技术与人文教育的摸索过程。作为一名人文学者，Taylor教授曾相称排挤在教学中倚重技术手腕的做法，但在上世纪90年月初，他发明新兴的国际互联网有助于推动听文教育的全球化。

　　Taylor教授提出，今朝互联网反动正在逐渐转变传统高等教育的权利构造。在虚构的网络书院中，老师不再独有“教甚么”的决议权，而是必须依据学生的需要调剂教学内容。互联网不但促使高等教育的重心从常识的出产者转向消费者，也无力地推进了今世本钱主义以花费为导向的成长趋向。Taylor教授同时也提示大师，只管网络存在去核心化（decentralized）的属性，但支持收集的基本举措措施（电缆、光纤等）却仍高度会合于多数发财国度，因此必需重视互联网自在的限制。

　　Taylor教授进一步论述到，面临21世纪以来高等教育面对的严格挑衅，应当构建教育合作网络。他指出。在经济开展放缓的大情况下，人与人、国与国之间的竞争日益恶质化，而单方面推重竞争、寻求增加只会致使高等教育的覆灭。因而，竞争之余必须学汇合作，以大学为中央，与兄弟院校、各级当局、盈利与非红利机构通力合作，自觉构成协作网络，抵抗资本主义市场化带来的负面影响。

　　Taylor教授提出了一系列改造大学教育的勇敢举动，包括回归开通文理教育（liberalarts education）传统，攻破适度刚性的学科分别，增进各学科之间的穿插配合；撤消教授终言教职（tenure），限制科研量，让教授们在教学方面倾泻更多留神力；进一步遍及互联网，下降高等教育门坎，让天下上更多的学生可能接收教育，推动教育同等。

　　讲座最后，Taylor教授征引德国大哲康德写于1798年的名文《系科之争》(The Conflict of Faculties)，重申人文学科的自立性（autonomy）位置。他夸大，人文教育之以是主要，正在于它是所谓“无用之用”（practicality of impracticality），它所付与先生的并不是适用技巧，而是直面事实生活的批评性思惟才能。然而人文学科需要废除成规和习见，向天然科学与新技巧开放胸怀，为完成高等教育的真正全球化而尽力。

　　在报告停止后的互动环节，现场同窗就人文学者是不是有需要深入控制科学技术、若何对待大学生求职投行热、新媒体教育有无可能完全代替传统印刷媒体、通识教育能否实用于一切人等成绩，与Taylor教授停止了深刻交换讨论。

　　本次讲座是“清华大学新人文讲座”系列之（十四）“文化与代价”的第十三讲，由清华大学－哥伦比亚大学跨语际文化研究中央主任、美国哥伦比亚大学毕生人文讲席教授、清华大学中文系刘禾教授掌管。

　　人物链接

　　Mark C. Taylor生于1945年，1973年获哈佛大学博士，现任哥伦比亚大学宗教系传授兼系主任，宗教、文明和大众生涯研讨所联席主任，哥伦比亚大学出版社编辑部宗教学刊结合主编。他专一宗教研究40余年，他是30余本专著的作者或编纂，颁发近百篇期刊论文。他比来的作品包含荣获“美国宗教养术奖优良日文译本奖”的AfterGod（2008年），和“美国大学出版社协会计划奖”的MysticBones（2006年）。他始终投身于宗教研究范畴，研究课题波及哲学、文学、建造、艺术、教育等多个方面，并于1999年联合首创“寰球教导网”，努力于创立高端在线教育平台，让人文、艺术、迷信更走近民众。Taylor近期出书了在美国社会引发惊动跟剧烈探讨的Crisis on Campus（2010年）,此书对美国高级教育近况和危急的反思，激发了有关“大学将来”的激烈争辩。有批评这是一种翻新的、更适于年青人的、引领科技的教育形式。

供稿：国家大学生文化本质教育基地 编辑：蕾蕾