创客名目：让学生做本人幻想的实现家 -编号:JG165Xz

2015-02-14 18:59 来源：http://www.ceo315.org/ 阅读：次

　　教务处副处长孙宏斌表现，学校将重点建设若干创意、创新、创业的实际中央，整合各方资源，树立联念头制，融合第一、第二课堂，盼望通过教导模式的创新，激发学生的内在能源，在校园里营造良好的创意、创新、创业气氛，使创客文明在清华构成更广的受益面和更深的受益度。

创客项目：让学生做自己妄想的实现家

　　近来，“创客”成为清华园里备受关注的一个热点词汇———11月4日，“清华派·创客功夫”清华大学驻校创客项目在基础工业训练中心启动，包括全球创客空间活动发动人米奇·奥特曼（MitchAltman）在内的10余名国际顶级创客入驻清华；11月8日，来自校内外的22支创客代表队的100余名学生汇聚清华美院主办的全球“创客马拉松”大赛现场，持续54小时进行设计与科技相结合的产品开发，角逐3万美金的创业大奖；第24次教育工作讨论会也就“创客交叉融合空间的构建”进行专题讨论，关注以创客为代表的创新实践和教育模式。

　　在设计导师和贸易导师领导下，每期工作坊基础都能实现5个左右的项目。今年暑期，工作坊组织了10个连续三个月的孵化项目，将产品原型进行优化后加入北京国际设计周的 “智慧城市 2013”主题展览，清华的多个团队作品得到包含中心电视台在内的多家媒体报道。其中的PIMI空气盒子项目团队由产业设计、交互设计、软件工程、电子工程等多学科穿插、跨界的研究生组成，该项目在智慧城市展上备受关注和好评。目前项目进入产品原型开发阶段，正在进行中心部件的调试与标定。

创客是什么？

图为空气盒子灯光把持局部制作。

　　学术志趣是点燃学生创意的火种，课业挑衅是学生翻新的助燃剂。创客名目，恰是激发学生学术志趣、增强课业挑战的一种摸索。假如有一天，每位清华创客都能在导师、搭档跟项目自身的激发下充足发掘自己的潜能，胜利实现自己充斥创意的幻想，创客便在清华找到了真正的“灵魂”。　

“跨学科系统集成设计挑战”课程：激励学生主动探索极限

这门2学分的课程从2012年8月起面向全校开设，课程设置了“挑战方”和“任务方”，表演“挑战方”的学生须要花两三个月的时间设计并测试一个具备挑战性的学习活动。“挑战方”（即项目设计者）包括来自校内外各院系的同学、专家和创客。有些同学在前期担任“挑战方”，参与了课程活动的设计，到活动阶段再变身“任务方”努力应对挑战，这种角色转换让许多学生觉得刺激、高兴。由于虽然他们全程参与了全部设计，休会了一把“主人翁”的感到，但真正面对挑战时，一开始仍是不知从何做起。这样既充分调动了学生参与课程的积极性，也有助于刺激他们一直探索自己的极限。迄今为止，这门课程已经进行了3轮，每次都有将近200名学生积极选修。

图为跨学科体系集成设计挑战课上，各组义务方独特参加设计制造系统整合展现所用的基本地舆沙盘。

图为专一制作的学生。

　　学生将来兴趣团队也应邀参加了工作坊的暑期项目，他们此前更善于以论文的形式展示结果或专注于详细技术问题的解决，在这次暑期项目中则积聚了不少制作完全产品和与社会需要、社会媒体对接的教训，也更理解了如何利用所学专业，主动应答社会需求，挑战富有社会心义的困难。

　　人人网的产品经理来了，小米科技的工程师来了，北航、北邮等兄弟院校的工科生们也来了……不同背景的成员们平时固然重要在网上交流，但每期工作坊必定会集中2天周末的时光，在美院提供场地和饮食，从校外有合作关系的企业找到一些开源硬件，活动中会结合设计驱动创新的方式，请求项目团队实现明白而富有挑战性的目标，并制作完成产品原型。

　　学生不仅是创客活动的主体，也是踊跃的流传者和“联系体”。不同专业、学科背景的学生通过创客合作，也推动了各自导师和实验室的密切接洽，实现了更高层面的“学科交叉”。正是在指导学生团队的过程中，付志勇经学生&ldquo,酒店培训;牵线”，与电子系庞杂系统实验室的张林副传授达成亲密的合作关系，张林为PIMI空气盒子项目注入了15万元的项目启动资金，赞助团队完成前期研究与开发，两位导师联袂为学生提供了更好的支持。

（清华消息网11月25日电）

记者程曦王冰冰

　　同样得益于这些活泼的学生创客们“穿针引线”，付志勇结识了清华园里另一位创客活动的热情支撑者———工业工程系副教学顾学雍。早在3年前，与顾学雍相识的 “寰球创客教父”米奇·奥特曼就曾倡议清华提倡发展创客活动。今年9月，奥特曼带来一批国际顶级创客作为导师，催生了“清华派·创客功夫”清华大学驻校创客项目。

　　顾学雍介绍说，在国外一些顶尖的工科院校，驻校创客项目的运作已经十分成熟，在海内，清华则是第一家。不外，理念相似，富于协同性、创造性和挑战性的教养活动实在早已在清华开展起来，例如基础工业训练中心卢达溶、李双寿、汤彬老师负责的 “实验室探究课”、经管学院的x-lab，以及顾学雍自己在学校教务处支持下开设的清华第一门挑战性学习示范课———“跨学科系统集成设计挑战”课程。

图为创客马拉松现场。

　　起源：《新清华》 2013-11-22

　　清华丽院信息艺术设计系副主任付志勇在指点研究生进行设计实践项目时，强烈感触到只有引入充分的技术力气，才干更有效地实现设计创意。为此，付志勇从今年 4月开端主持“Design Now”设计创新工作坊，通过网络报名，一大量来自工科院系的清华学子和校外占有技术背景的职员纷纭参加。每期工作坊设定一个创意主题，设计和技术团队紧密配合，完成了辅助异地情侣保护感情交换的“扎扎熊”、通过实境探险游戏的模式让大家一起维护天然的 “乐植”、通过互助种菜实现城市种植新模式的 “约菜”等一系列富有创意的设计产品原型。

融入主流课程联动培育创意、立异、创业人才

　　学生在创客运动中有怎么的转变？付志勇先容说，他们原交往往是比拟被动地被老师“导学”，工作坊的理念则是“主意变成事实才有意思”（Idea means nothing unless we make it real），激励学生联合各自研讨方向，亲身发明问题、亲手解决问题或是在这个进程中找到本人的欠缺，从而更自动、更有针对性地去学习。

　　清华工科学生的热忱远远超过了付志勇的设想。介入工作坊的成员中，美院与其余院系的学生比例大略是1：2。“他们平时在各自的试验室做研究，很难相见，通过这种形式反而得以协作，对学生进行跨学科的交流有很好的增进作用。”付志勇说。

　　在创客的旗号下，校园里相关的学生社团也得到了更多的实践机会和晋升。今年9月，清华学生自己发起成破了清华创客空间协会，目前已经吸引了来自 10多个院系的六七十名成员，付志勇担负了他们的指导老师。

　　目前，学校订推动建设清华自己的创客空间。在基础工业训练中央，传统的车间正在向创意空间改变，上百台数控车床、机床、铣床以及3D打印机、三维扫描仪等工具将提供应创客应用。正在拉开序幕的“我的空间我设计”清华大学创客空间设计比赛活动，将招集全校创客和学生兴致团队共同打造学科交叉融会、开放创新的清华创客空间。此外，预计明年落成的李兆基科技大楼也将专门应用一层楼建设创客空间。

　　谈到校内多少个相干平台的关联，顾学雍以为，美院师生的眼界和丰盛的表白方法为工迷信生提供了鉴戒，基础工业练习核心领有技巧、工具资源和集成创新素材的渠道，经管学院的x-lab则能供给良多产学研相结合的创业机遇。“咱们清华的创客有自己的凸起特色，那就是不流于名义的情势和活动本身，而是严密结合人才造就目的，致力融入主流课程，把它做精、做深，像练工夫一样。所以这次驻校创客项目标主题叫做 ‘清华派·创客功夫’。”顾学雍说明说。

　　变更不仅是从“要我学”到“我要学”，甚至还有“我们一起学”和“我们相互学”。每周五晚，创客空间协会中的工科学生会带着校外企业提供的开源硬件给美院和文科背景的同学 “补技术课”。通过创客项目，他们彼此学习、一起成长，还锤炼了产品开发甚至经营的才能，受益匪浅。

图为约菜原型探讨。

　　创客毕竟是什么？这个词源于英文单词 Hacker/Maker，指尽力把各种创意转变为现实的人。创客的活动内容往往具备相称的技术挑战性以及密集的知识含量，被视为一种新的知识传递方式。而在清华，它更像是传统实践教育在数字时期的“进级版”———在美术学院、工业工程系、经管学院、基础工业训练中心等各个单位，越来越多的清华师生不谋而合投入到存在赫然实践性、发明性、互动性和学科交叉性的挑战性课程和研发项目中。创客，兴许只是对他们正在进行的探索的一个比较便捷的概括，他们的共同目的则是鼓励学生主动参与实践性的学习互动，提升跨学科的技术与创意交流，建立新的常识天生和传布平台。

学生角色转换：自主探索·协同窗习·推进合作

“Design Now”设计创新工作坊：创意项目驱动学科交叉

图为创客空间会员散布。