寰球化时期大学生学习与发展国际研究会在清华举办 -编号:QO529SG

2015-02-14 18:59 来源：http://www.ceo315.org/ 阅读：次

“全球化时代大学生学习与发展研究”国际研讨会在清华举行

关注大学生学习发展提升高等教育质量

　　大会宗旨呈文阶段，清华大学副校长袁驷、加拿大多伦多大学讲座教授格伦·琼斯（Glen Jones）和新加坡国破教育学院院长李荣安（Lee Wing On）分离带来出色讲演。

　　新加坡国立教育学院院长李荣安（Lee Wing On）围绕&ldquo,清华大学行业培训班;变更中的21世纪大学常识功能：对高等教育教与学的启示”展开了交流。他表示，在全球化的过程中，师生间的关系逐步发展成为互动关联，大学更为重视其文化的多元化和学习教育的国际化。他表示，在21世纪学习已成为一种软技巧，学习道路更为多元化，因而在授予学生学习知识的同时还应看重培养学生的批评性思维、沟通才能和团队配合意识。

编纂：襄桦

　　清华消息网10月30日电（记者赵姝婧）10月27日~28日，由清华大学教导研究院主办的“寰球化时期大学生学习与发展研究”国际研究会在我校召开。来自美国、加拿大、澳大利亚、新加坡、英国、荷兰、日本、中国香港和大陆的100多位专家学者缭绕大学生学习发展以及晋升高级教育品质等问题开展了探讨，并对本事域的最新研讨结果跟进展进行了深刻交换。

　　袁驷以“推进优势转化，激发学术志趣，培养领跑人才”为题，结合清华大学近多少年的教育实践情况，介绍了清华在人才培养方面的特色和理念。他表示，百年来，清华坚持以人才培养为根本任务，强化厚基本、重实际、求翻新的育人特色，始终以学生为主体，以学生发展为导向，以学天生才为目标。

　袁驷指出，进入新百年后，学校联合实际情形展开了普遍调研，对人才培养工作进行了一系列的反思和研讨，总结出了两条基本教训：以优势转化为基础策略、以学生受益为测验尺度。他介绍了“清华学堂人才培养打算”、学生学术比赛和国际化培养等方面的根本情况并表现，要踊跃自动地将办学优势转化为人才培养质量的上风，不断激发学生兴致，让优秀的学生领跑，让所有的学生优良，为加快我校建设世界一流大学步调作出应有的奉献。

　　加拿大多伦多大学教授格伦·琼斯带来了题为“管理质量：将学生学习作为机构与体系层面治理的中心目标”的报告。格伦·琼斯表示，高等教育质量的改良应器重问责制，应该把质量和治理结合在一起，激励大学以更好的发展机制参加到教学质量的改造中来，并应当更多地关注和检修学生的学习表示，他以为将学生学习作为机构与系统层面管理的核心目的，是一种更有后果的方式。

　　史静寰认为，要揭示中国大学生学习过程的黑箱，必需综合斟酌中国社会大环境变化、教育改革的影响及中国学习者在学习行为、心理和价值观方面所具备的特质。清华调查样本显示目前75.6%的在校大学生为家庭第一代大学生，他们在学习行动、念头及表现上与非一代大学生相比存在显明不同，而且中国学校的“教育性”因素对弱势群体学生的学业和价值观影响十明显显，教育可能通过赋予知识、提高能力促使其转变其自我意识，构成新的价值观。她表示，近年来国内外学者相关研究重在揭示宏观体系上教育与政治、经济、社会的接洽，面对育人、教与学、师生之间的来往等微观层面则关注绝对较少，而后者却是大学的重要义务。

　康凯对研讨会的召开表示庆祝，对各位学者嘉宾的到来表示热闹欢送。康凯指出，中国领有全球最大的教育体系，当前中国高等教育开端从范围发展进入到以进步质量为核心的内涵发展新阶段。他回想了2010年面向将来10年国家中长期教育改革和发展计划纲领公布实行三年来，中国高等教育改革发展获得的一系列工作成果。康凯表示，当前关注大学生学习质量已成为全球热门问题，近年来清华大学坚持开展中国大学生学习与发展的追踪研究，取得了一批重要的理论和实践成果，为研讨会的举办奠定了坚实的基础。盼望国内外专家学者在会上畅所欲言，为中国大学生学习与发展研究供给可贵的看法和倡议。

　　会上，美国印第安纳大学传授亚历山大·麦康纳、清华大学教育研究院常务副院长史静寰和澳大利亚墨尔本大学教学哈米什·科茨三位学者环绕大学生学习惯投入调查的工具的跨文明开发及应用，分辨先容了美国、中国和澳大利亚不同考察工具的功效、最新进展和启发，并分享了各自国度大学生学习与发展的最新评估成果。

　　为了全面提升高校人才培养质量，进一步推动以“学”为核心、重视学习过程和结果的教育质量评价体制建设，增强海内、外院校和研究者在相干范畴的成果交流与合作，清华大学教育研究院举行“全球化时代大学生学习与发展研究”国际研讨会由，旨在进一步增进我国有关大学生学习与发展研究工作的深入，为树立健全高等教育质量保障系统，改变传统教育教学方法，促进学生健康全面发展，作出积极的贡献。

　　在10月27日下战书的分会场报告及28日全天的大会报告中，与会中外专家学者围绕全球化时代高等教育人才培养质量评价的新特色及趋势、古代学习实践与大学生学习及发展研究的新进展、不同国家大学生学习与发展研究工具及成果交流、基于大学生学习与发展研究的院校改良策略等主题展开了广泛而深入地交流。

　　清华大学是中国高档次人才造就和迷信研究的主要基地。在多年办学历史上，清华始终保持“以人才培养为基本义务”，一直摸索有中国特点的人才培育之路。近年来，清华教育研究院坚持发展“中国大学生学习与发展追踪研究”，以“学”为本，从学生的学习进程、学习性投入和增值性发展来评估和反馈教育教养质量，今年全国共有70余所院校的10余万大学生加入了“中国大学生学习与发展追踪研究”名目调查。

　　史静寰教授以“翻开中国大学生学习过程的黑箱”为题，在报告中展现了一份历时三年、近百所院校介入、近20万名大学生参加的“中国大学生学习性投入调查”的研究结果。研究显示，对照中国985院校与美国研究型大学，学生在学业挑衅度、主动协作学习、生师互动、教育经验丰盛度、校园环境支撑度等5个指标上，表现各有优劣，其中985院校与美国两类大学比拟得分差别最大的是生师互动，固然起因良多，但中美两国不同文化和差异显然是不可疏忽的因素。

　　10月27日上午，“全球化时代大学生学习与发展研究”国际研讨会揭幕式暨全部大会在主楼招待厅举办。教育部高等教育司副巡查员康凯代表林蕙青部长助理向大会致辞。