是研讨型大学面临的中心挑衅

　　布罗海德教学表现，当初对未来通识教育的思考还处于摸索阶段，大学之间要彼此分享翻新探索和实际教训，相互学习，通过配合，找到实现大学教育价值的有效道路。

　　清华消息网1月17日电 （记者 李含）1月14日下战书，美国杜克大学校长理查德•布罗海德（Richard H,清华大学总裁研修. Brodhead）教授拜访清华大学。来访期间，布罗海德教授在清华主楼作了题为“面向未来的通识教育”的特邀报告。清华大学副校长袁驷缺席报告会。此次活动也是学校第24次教育工作探讨会的重要学术报告系列运动之一。

　　布罗海德传授指出，学生在大学学习常识、探索未知，这个时代也是一个人成长发展和各项才能的成熟发展时期，为了更好地实现大学的教育价值，就要从新审阅当前的教育系统。

　　布罗海德教授表示，本人从事教育多年，一直思考的一个问题就是通识教育的目的不应当重在使学生学习不同领域的知识，而应重视培养学生将做作科学、社会科学、人文科学等许多分立的知识融合到一起的立异思维能力，培养他们独破思考、团队合作等精力。这就须要深刻反思，大学要怎么培养学生的这种综合能力，途径又是什么。在美国，因为对这些问题的思考，已经引发了高级教育界对于通识教育新的兴致。

　　布海德教授于1972年毕业于美国耶鲁大学，在担负耶鲁学院院长11年后于2004年景为美国杜克大学校长。他是美国艺术与科学院院士，在文学理论和文化批驳领域享有盛誉。他曾担任多种著名人文社科期刊如《耶鲁评论》、《美国文学史》、《耶鲁批评杂志》等的编委。著有六种学术专著和大批学术论文，对十九世纪美国文学，特殊是对霍桑、梅尔维尔等有名作家的文学思维做出了独到的看法。同时，布劳德海德校长依据本身丰盛的教育教学治理经验，对当代高等教育体系的改造和创新做出了富有功效的实践诠释和实际奉献。他曾于2006年接收清华授予的声誉博士学位，现为清华大学苏世民学者项目声誉参谋委员会委员。

　　布罗海德教授表示，大学应多反诘如何更好地通过通识教育培养学生，并自动探索能够实现的门路。杜克大学今年将推出新的课程名目，将多个传统学科课程融会，并联合当今世界热门问题。学生将在学习中会接触健康、能源、信息、人脑研究等全球热点问题，每个研究问题都波及天然迷信、经济、心理学、法律、政策、文明研究等不同范畴的知识。开设这些课程项目标初衷并非想代替传统课程和教养，而是重在造就学生将不同窗科知识融合贯通，培育解决实际问题的能力。

　　报告会停止后，布罗海德教授与相关师生进行了座谈，就大学人才培养进行了深入讨论。袁驷参加了座谈会。

　　学校各院（系）主管教学相干负责人，文化素质教育核心课程老师，课堂教学转型专题工作组成员，教务处、研究生院、学生部、研究生工作部、国际处、教育研究院等相关部处代表，以及师生代表加入了上述活动。

　　布罗海德教授指出，通识教育并不仅是简略的课程设计、课程讲解，更主要的应该是培养一个人的整体素质和能力，包括他的思维能力、沟通能力以及在多文化背景下工作等多项能力。他表示，自己十分爱好中国首位留学美国的学生容闳写的《容闳自传:我在中国和美国的生涯》。容闳可能胜任不同领域的多项工作，是由于控制了多种技巧，是素质教育的胜利典型。苹果品牌的开创者乔布斯也曾表示，科技自身对于企业发展远远不够，要与艺术、人文相结合。将各种知识融合在一起才干引发创新。

　　在讲演中，布罗海德教授重点谈到了大学教育价值的问题，分享了他对未来通识教育的见解。他指出，在寰球化时期，大学之间的接洽与协作更加严密。前未几，多所大学结合通过合肥宣言，论述了古代研讨型大学的特质。他表示，良多美国的大学正面临多项压力与挑衅，包含经费的减少、科研支撑、毕业生就业等。如何在战胜这些挑战的同时，使大学教育更好地满意当今世界发展的需要，是研究型大学面临的中心挑战。

图为布罗海德教授作呈文。记者 智斐 摄

• 这也是清华支撑老师进行课堂教养改造的举动之一
• 　供稿
• 但艰难的环境不燃烧他们心中的清华梦、成才梦、报国梦
• 　　寒假工作研究会是清华大学团委的精良工作传统之一
• 清华大学苏世民学者名目&rdquo
• 它的重要应用者是企业外部的投资者、债务人跟政府主管部分
• 因为财务预警剖析在事先进行
• 导致的成果不同