3000多个远程教养站成了清华大学师生的第二课堂跟公益实际基地

2014-04-24 17:49 来源：http://www.ceo315.org/ 阅读：次

　　云南迪庆州委组织部部长郑艺说：“从2004年到2010年上半年，咱们GDP的增幅基础上是20%，这除了得益于党中心、国务院支撑西部大开发的政策以外，也跟清华大学从智力上辅助迪庆、加快迷信发展步伐是分不开的。教育扶贫大有功效。”

　　始终以来，清华大学始终把教育扶贫作为义不容辞的社会责任，作为建设中国特色世界一流大学的主要使命。基于此，清华大学依靠百年办学中积聚的教育资源，以“传布常识、打消贫困”为主旨，面向国度扶贫开发工作重点县、革命老区和边境少数民族地区，在县级和乡镇级教育培训机构建立远程教学站，通过远程和面授相联合的培训方法，培训基层干部、乡镇中小学师生、医药卫生人员、技术员和农夫，为他们构建远程培训体制。

　　同时，针对贫困地区的需求，清华大学采用远程和面授相结合、“请进来”和“送出去”相结合的模式，实事实时互动的培训。所谓“请进来”就是把贫困地区的各类人群请到清华大学来加入针对他们本身发展的培训。“送出去”则包括了两个方面，一是通过卫星装备和远程教学站，将清华大学的课程资源直播或者录播至贫困地区，让贫困地区的人群足不出户就能凝听到清华大学的培训课程；二是把清华大学的优良先生及学生送到贫困地区开展巡讲及支教活动，让贫困地区的各类人群背靠背地与各领域的专家学者进行沟通交换。

公益育人：引领学生增强社会责任感

清华大学教育扶贫十周年，远程教学站覆盖了全国592个国家级贫困县中的522个

　　清华大学于2003年开明第一批教育扶贫古代远程教学站，全面启动了教育扶贫工作。至今整整十年从前，清华大学已在全国1086个县级教育机构、2520个乡镇中小学建立3600多个远程教学站，覆盖了全国592个国家级贫困县中的522个,清华人力培训，笼罩率到达88%。每年供给的远程及面授课程超过2000学时，累计培训人次近160万，胜利为贫困地区搭建了“知识扶贫的平台”、“整合社会资源的平台”和“多元化人才造就的平台”。

　　清华大学以“智力扶贫”作为教育扶贫的工作理念，用知识来改变欠发达地区的面貌，进步欠发达地区国民自我发展的才能。清华大学从调研入手，实地考察了一个又一个贫困县，脚印遍布祖国的大江南北，深刻了解贫困地区对教育资源的需求，在国家扶贫开发工作重点县无偿建立远程教学站，并向这些教学站输送远程课程，实行教育扶贫工作。到2011年百年校庆前，清华大学教育扶贫现代远程教学站已经覆盖大部门国家级贫困县。

　　回想十载，白驹过隙。清华大学副校长邱勇在教育扶贫十年回想与瞻望研究会上表现：“清华大学将在全面深入学校改革的总体框架中策划和推动教育扶贫工作改造翻新，责无旁贷地持续做好教育扶贫名目，为切实转变穷困地区面孔、加快小康步调做出新的更大奉献！”

拓展模式：处所出题、清华解题

起源：中国教育报 2014-3-3 刘蔚如

　　2006年，参与过教育扶贫项目标同窗们自发成立了清华大学学生教育扶贫公益协会，积极介入教育扶贫的平台建设，并应用业余时光发展教育扶贫工作，将学生教育扶贫常态化、长期化。协会成员由最初的多少个人发展到300多名会员，并组织创建了一些在校园内颇具影响、深受欢送的品牌运动。清华大学教育扶贫工作也通过协会，引领学成长期长久地参与教育扶贫，加强了学生的社会义务感，也促使局部学生立志毕业后从事扶贫事业。

　　经由多年的累积，清华大学教育扶贫工作网络已经搭建成了一个针对中小学老师、学生、党政干部、城乡计划干部、乡镇医疗卫生人员、职业技术人员、一般农夫的多范畴扶贫平台和多元化人才培育平台。

　　清华大学在设计课程之前，都要派工作人员去贫困地区调研和考核。例如城市英语培训课程设计之前，清华大学组织外语系教师奔赴贫困地区，懂得农村英语教师的工作现状，找出他们的兴致点，剖析他们的需求。在此基本上制订具体的课程体系，再将课程体系反馈给他们并一起探讨。通过这种方式制定出了最公道的课程体系。

　　如作甚贫困地区提供贴近需要、内容丰盛、情势多样的教学和培训，是清华大学十年来一直摸索的课题。

服务社会：中国特点一流大学的使命

　　教育扶贫工作中贫穷地域的人群是主体，必需调动他们的踊跃性，让他们参加教育扶贫工作的管理与组织。每建一个教学站，清华大学都领导当地政府成立教育扶贫教养站引导小组。同时，为使远程教育网络真正、可连续施展作用，清华大学树立了完美的管理系统，还建破了免费的电子邮箱和信息治理体系，开办教导扶贫网站，通过各种手腕跟教学站增强沟通。斟酌到边远、贫苦地区交通不便、网络不发达、缺乏技巧职员等实际情形，教学站采取了音像后果好、操作保护简便、本钱低廉的卫星技术。

　　教育扶贫作为一项公益事业，也在清华大学的人才培养工作中发挥侧重要的作用。依托教育扶贫的工作网络，从2004年起，清华大学利用暑期组织师生奔赴教学站所在地开展教育扶贫支教实践活动。3000多个远程教学站成了清华大学师生的第二课堂和公益实际基地。通过支教实践，师生们加深了对贫困地区的意识，增强了社会责任感。经过多年的发展，教育扶贫已经成为清华师生的实践课堂，融入到大学生培养和人文教育当中，成为清华学生在校期间的选修课程，切实地将教育扶贫工作融入到学生培养打算中。

知识惠泽社会扶贫锻炼人才