不能&ldquo

2014-04-14 12:28 来源：http://www.ceo315.org/ 阅读：次

图为与会代表当真倾听大会发言。学生记者王涵摄

　　大学教师重要的责任是教书育人，所以在人事制度改革中教学是其中很主要的主题，怎么可能通过政策领导让教师安心教学是教学一线教师们广泛关怀的问题。此次专题研讨会的召开旨在集思广益，多听取来自基层教学一线教师的声音，通过基层的反馈、部处与基层教师的互动，为人事制度改革的各项细则的制定建言献策。

编纂：文洁　襄桦

图为加入小组讨论的先生代表就议题进行讨论。学生记者王涵摄

　　最后，招集人交流了各小组就教学工作改革和人事制度改革提出的意见和提议，与会职员在人事制度改革背景下讨论了如何强化教师教书育人的职责，内容包括：教师教学工作量的核算方式，教学工作量与教师薪酬的关联；如何通过学生评教进步教学质量，学生评教结果与教师评价的关系等。教务处和人事处等相关部处人员听取了看法，并将进一步研讨做好会后落实工作。

　　会上，人事处处长王希勤首先介绍了正在制订的人事轨制改造细则草案中与教书育人有关的一些条目，包含制度设计的根本准则、教养基础工作量的请求等方面；经管学院曲庆副教学以《教学的报酬—背景知识简介》为题，介绍了薪酬治理、薪酬设计与薪酬制度等方面的一些常识系统；教务处处长郑力则以《人事制度与教育义务》为题，先容了第24次教导工作探讨会的进展，剖析了本科生课程按院系分类统计的授课数量、测验成就和评教成果，联合美国大学人事制度的设计，提出应当研究将教学数目跟品质考察纳入老师人事政策中。

第24次教育工作讨论汇聚焦人事制度改革与强化教育责任

　　有教师以为，教学评估确切在教学中起到了必定的增进作用，然而评估体制上应该体系化，应该多一些对任课教师的反馈，对于评价后5%的课程，学校要跟踪考察，以明白到底是什么因素造成了学生对于教师授课评价低的情况，而不应该一律而论；还有的教师提出，在权衡教师工作量的时候，要充足斟酌不同院系的特色和差别性，不能“一刀切”；有教师提出,清华大学财务管理，对于教学工作量不能只以课时为单纯体现，要综合考虑学生人数、授课难度等问题，要从制度上激励教师进行课程教学改革，进行教材的编写和改良；还有的教师倡议，对于教学工作量的量化不宜太细，由于教课是大学教师的本分，所以课时费就是给教师上课一种情势上的鼓励，不能变成一种报酬，在教学工作量上，学校层面有一个基本的要求即可，详细工作量由院系依据本人的实际情形而定；此外还有教师提出，试验课程的工作量如何界定，也是一个须要探讨的问题。对于教学系列和教学科研系列教师的同工同酬的问题、人才培育在教师提升中所起到的作用等方面问题，教师与相干部处负责人也一起做了交换和讨论。

图为讨论会大会现场。记者智斐摄

　　主题讲演阶段停止后，与会教师分成4组进行了专题讨论。

　　清华消息网4月2日电（记者周襄楠）3月27日下战书，清华大学在电子工程馆（罗姆楼）召开了第24次教育工作讨论会的专题研讨会，各院系负责教学、人事工作的负责人、教师代表与学校各部处的负责人独特就人事制度改革与强化教育责任的关系进行了充分的研讨。