一大量科研名目一直推动

2014-04-14 12:22 来源：http://www.ceo315.org/ 阅读：次

　　一张张清晰的图表，一段段要言不烦的论述，一份份谨严详实的结题讲演……在2013年度SRT（大学生研究训练）打算问难现场，讲台上正在作呈文的学生们雀跃自负，对答如流，清楚完全的思路让台下由著名教学组成的评委们频频颔首。很难设想，他们大多是仅仅接收过一年科研训练的本科生，却已经完成了阶段性的研究结果，不少人还在学术期刊上发表了论文，或在各类科技比赛中摘得声誉。

　　18年来，SRT计划在一届又一届清华本科生心中种下科研的种子，并且精心庇护它们发芽、开花、结果。一大批拔尖创新人才从中出现；一大量科研项目不断推动，甚至成为相关科研课题的重要进展；还有一大批长期指导SRT项目的教师不断积累教训，在与学生的科研互动中实现了双方共同的成长。

　　土木系主管教学工作的副主任、曾多年担负SRT指导教师的冯鹏介绍说：“土木系始终在体系和理念两方面不断探索，将SRT计划引入教学管理体制，最基本的目的就是要提高学生的成材率。”土木系为本科生的成长成才制订了“三步走”的策略，即新生导引计划，大二、大三“因材施教”项目，以及针对大四学生的毕业综合训练。其中，“因材施教”项目恰是SRT计划在院系“移植培养，扎根吐芽”的活泼体现。“因材施教”项目以课程情势进行，学生可以在网上抉择自己感兴趣的专业课程。每学期有数十位教师参与开课，每位教师接受6名左右的学生进行指导，学生顺利结课后会获得相应的学分。在这个过程中，学生可以发现自己的学术志趣，与教师深刻了解沟通，这有助于他们更顺利地进入教师指导的SRT项目，用所学的理论知识解决实际问题。此外，土木系还专门设立了教学实验室，为学生提供科研空间和实现科研诉求的平台。实验室教师在研究经费、硬件设备、专业知识等各方面为学生排忧解难，赞助他们“轻装上阵”，布满自信地推开科研之门。

　　起源：新清华 2014-03-28

智商与情商的“碰撞”

　　18年来，SRT计划为我校本科生营造了充斥活气的科研气氛，提供了自主探索创新的渠道以及尽早进入实验室和课题组，尽早接触导师和专业研究领域，了解学科发展动向和前沿课题的可贵机遇。除了不断扩大项目笼罩面外，学校还在项目支持配套系统建设方面不断创新，并在部门院系进行试点，摸索SRT计划与拔尖创新人才培养的深度融会，从而进一步加强了SRT计划的延续性和辐射力。

　　终极，航天航空学院“卫星结构与把持一体化设计地面模仿实验研究”等15个项目从全校1000余个项目中怀才不遇，获得一等奖；精仪系、盘算机系、主动化系、信研院4个SRT计划指导工作组获得“SRT计划优秀组织奖”。

　　机械系副教授张文增是位年青的“75后”，指导SRT项目却已有8年时间。从他的实验室里，曾先后走出特等奖学金获得者、清华大学“挑战杯”特等奖得主车德梦，首都高校机械创新设计大赛一等奖获得者李国轩，美国ASME机构与机器人设计大赛冠军孙杰，清华大学电子设计大赛特等奖获得者李博闻等优秀学生。

　　在张文增看来，本科生的主意固然不够成熟，但思维很活泼，往往在不经意的探讨中就能发明立异点。所以他们最须要一位科研范畴的“带路人”辅助本人建立信念，激发幻想，并加以体系、迷信的领导和练习。SRT项目的指导先生为他们翻开了试验室的大门，率领他们提前接触科研，懂得科研方式，这无疑是激发他们学术志趣的良好道路。

　　在我校每年千余个SRT项目中，有相称一局部都实现了与各类学术科技运动的连接。此外，还有不少参赛项目标前期工作都是学生通过SRT项目积聚和实现的。介入SRT名目明显晋升了他们的科研实际综合才能，为在科技竞赛中“一显本领”打下了良好的基本。以“挑战杯”为例，学校从2009年开端设置SRT“挑衅杯”专项，每年都有两三百个项目参加。“星火班”成员、学生科技兴趣团队和各院系有兴致的学生都能够在指点老师跟校团委导师的领导下自主破项，自动参与翻新研讨，经由半年筹备和逐级遴选，再筛选优良专项加入学校乃至全国“挑战杯”的角逐。

　　接下来，学校筹划与海内外各兄弟院校配合，结合发展校外甚至国际SRT规划项目，为本科生供给更辽阔的发展空间。SRT方案的治理流程也正在进一步优化的进程中，新的SRT系统计划于今年春季学期启动，下学期正式开始报名。新系统将增添每学期的报名频率，吸纳更多有志参加SRT项目的本科生，尽可能地满意师生需要。

清华SRT计划，开启本科生科研之门

　　目前，郑钢铁又在指导几个本科生做一个题为“未来音乐工厂”的SRT项目。这是一个艺术教导与工程教育相结合的跨学科项目，既有趣味又充满挑战性。在与学生的“无缝”交换中，郑钢铁深切感触到学生在参与SRT项目过程中产生的变更——“从强调自我到器重团队合作，从急躁到沉潜力行，从竞争到谦逊互助，这些精良的品德再加上同学们聪慧的脑筋，不仅能激发出创新的火花，而且使他们有能力把创新的思考落到实处，未来他们将大有可为。”郑钢铁说。

●实习记者南秀渊记者程曦高原

持续发力助跑SRT

　　1996年我校在国内率先开展旨在造就本科生科研创新能力的SRT计划，18年来，SRT计划早已在全校本科生中发生良好的口碑和普遍的影响，成为清华独具特点的品牌项目。

　　SRT计划是学校提高学生学业挑战度、培养学生研究能力和自主探索精神的重要举动，也是激发他们学术志趣的重要渠道。SRT计划的胜利，离不开一批多年来付出大量血汗，悉心把本科生领进科研创新之门的指导教师。

点燃学生的求知之火

　　参与SRT计划和各级学术科技竞赛，考验的是学生全方位的能力。“这需要学生智商与情商彼此配合，共同发力。”2013年度SRT一等奖项目指导教师、航天航空学院教授郑钢铁说明说，“学生的智商和情商不仅是两个形象的概念，在科学研究过程中，智商和情商是两种包括详细指向的能力。智商包含常识的综合应用能力、自主学习能力、科研能力和着手能力；而情商则指的是团队合作能力、工作立场和风格、意志和勇气等。这些因素对每一个参与SRT计划的同学都至关重要。”

图为水电系水工91班吴小平在陈嘉范教授指导下完成“水力学教养实验中物理量的计算机采集与处置”，获2002年校SRT项目一等奖和校“挑战杯”科技竞赛一等奖。　　

　　化工系戈钧副传授指导的“自组装有机—无机杂化含酶纳米构造的利用研究”是2013年度SRT计划失掉一等奖的优秀项目之一。化02班本科生朱麟说，在参与项目训练的一年多时光里，戈老师指导他脚踏实地地浏览了大批相干文献材料，控制了生物化工领域的一系列实验操作技能和流程，也切实领会到适合的实验计划部署对科研的重要性。他参与研究的项目先后取得学校“挑战杯”二等奖，全国环境友爱科技比赛理念类一等奖、全国第一名等荣誉。最主要的是，参与SRT项目的阅历让他对科研工作有了全新的意识，并立志投身科研事业，做出自己的成就。

图为学生参加郑铁钢教授“卫星结构与节制一体化设计地面模拟实验研究”项目。

　　现在，SRT计划已经实现了与一系列学术科技竞赛的衔接，并通过嘉奖优秀项目、连续赞助和重点支撑等方法，进一步提高参与学生和指导教师的踊跃性、提升计划的实行后果。这片葱茏的苗圃已经成为本科生参与学术科技活动、培育创新精力和实践能力的重要平台，基础深广，活力盎然。

　　“通过参与SRT项目，本科生有机会接触到学术前沿，在团队合作中进行穿插学科知识的综合运用。在指导教师有针对性的指引下，学生充足调动起学习的主观能动性，缭绕实践性很强的项目课题，经过考察研究、查阅文献、分析论证、制定计划、设计或实验、结题报告等环节，完成从提出问题、剖析问题到解决问题，不断挑战和超出自我，这有助于学生初步懂得科研的精神和办法，真正做到学以至用，不断培养独立思考和敢于质疑的批评精神。所有这些，都为他们未来进入科研领域工作打下了良好的基础。”孙宏斌说。

　　打开学生们撰写的SRT 项目结题报告，“保持”、“协作&rdquo,清华女性培训班;、“沟通”是最常呈现的字眼，也是很多学生的独特心得。大三学生马曙光参与了郑钢铁指导的SRT项目团队，这也是他第一次参与实际的科研工作。经过一年的不断探索，他觉得自己有了良多播种和成长。“跟单纯的上课不同，做SRT要和各种详细的事件打交道。从最简略的拧螺丝、焊电路到测试仪器装备再到自学各种实践，我匆匆明确要得到好的成果，必需当真地做好每一个环节。从中我学会了坚持，休会了理论与实践的联合，头脑里第一次有了工程思维的概念，也通过合作学到了许多同学的优点，找到了自己的兴趣点。比拟于一般课堂，做SRT的过程中总会碰到实际的挑战，甚至一度感到看不到愿望，然而坚持走完这个过程让我变得踏实很多，清楚了做科研的不易，也让我对将来的途径更有信心。”马曙光说。

　　回想自己参与指导SRT项目的初衷，张文增说：“记得我在本科时，看到四周的同窗参加科研工作和科技创新比赛，有点不敢想象。感到科研工作离自己很遥远，几乎‘遥不可及’。直到本科毕业设计时才被动地接触科研，走了弯路。所以当初我盼望尽己所能为本科生们作科研启蒙，尽早开发他们的潜能，让他们晓得本科生实在也可以做科研，提升他们的能力。”

　　跟着学校订SRT计划的投入连续增加，SRT项目范围与受益面稳步扩展，学生参与度和项目程度也一直进步。近多少年来，每年的SRT立项数已经超过1000项，60%以上的本科生在读期间参加了一项或以上的SRT项目。

　　“SRT计划对本科生创新能力的培养并非一挥而就，而是循序渐进的过程。愿创新——激发创新志趣，敢创新——提升创新勇气，会创新——增强创新能力，这三者严密结合，相互支撑，才干将创新付诸实践并进行到底。”教务处副处长孙宏斌说。

图为化工系学生在“挑战杯”上作项目先容。