清华大学经济治理学院试点本科教导改造纪实

　　然而，没过多久，学生就意识到学院的良苦居心。

　　现在，经济管理学院不仅有“下战书茶”，还有本科生教学征询委员会，委员会的成员不是教师或专家，而是来自不同年级、不同专业的学生。

　　“本认为学经济就是天天跟经济学理论打交道。”拿到课表，2011级学生董俊芳感到有些意外，“‘中文沟通’、‘艺术与审美’、‘性命迷信导论’……还有一门不知是什么的‘批判性思维与道德推理’。”

大教授与本科生全面对接

　　自承当清华大学本科教育改革试点以来，经济管理学院首先在育人理念上产生了变化。一名教师告知记者：“当初，本科生可是我们全院的法宝。”

　　学生论文研讨会，是钱颖一给大学一年级开设的“经济学原理”课程停止后的固定“节目”。令人不解的是，一个只占课程10％的学期小论文，竟引来七八位经济学教授“捧场”。

　　主管教学的清华大学副校长袁驷表现，要保持、动摇、坚定地将本科教育改革持续下去。

　　为了更好地懂得学生，钱颖一还屡次到一些高入耳课。经由一直接收看法和调剂，曾在美国名校工作多年的他自负地说：“从理念到课程设计，我们的培养方案已不输于国外的著名大学。”

　　“一位产妇失血过多，但宗教派别划定信徒不能输血，假如你是医生，如何抉择？”在“批评性思维与道德推理”课上，问题一个个抛出，不断掀起剧烈的争辩，下课铃声音起，学生还意犹未尽。一名旁听的毕业生爱慕地说：“这门课与我上过的绝大局部课程都不同。读书不是为了敷衍测验，发言也不用顾虑与尺度谜底相距多远。”

　　开栏的话 今年4月24日，是胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上发表重要讲话一周年。为了贯彻落实胡锦涛总书记的重要讲话精力，全面贯彻落实教育规划纲要，日前，教育部召开了全面提高高等教育品质工作会议，出台了《对于全面提高高等教育质量的若干意见》和《关于实行高级学校创新能力晋升计划的意见》，本报与教育部高等教育司结合推出“全面提高高等教育质量”系列报道。报道将环绕教育教学改革、创新人才培养模式、协同创新、体系机制改革等方面，深刻一线采访，以期反映各级各类高校提高高等教育质量的新政策、新举动、新变化。敬请关注。

　　这是经济管理学院“优秀学术人才培养计划”中的一门课。在一、二年级履行“通识教育”的基础上，学院为大学三、四年级学生供给个性化教育，设立学术、创业和领导力三个方向的“优秀人才培养计划”。参加这项计划须要提拔，每个方向不超过15人。

　　站在新的历史出发点上，清华人在思考“如何将多方面办学优势转为人才培养的新上风”。清华大学开始摸索“宽口径、厚基础”的本科教育培养模式，并将经济管理学院作为发展此项改革的试点院系。

起源：中国教育报 2012 *** 04 *** 24 高靓

改革者说

　　“通识教育”不是为了学生面前的就业，不是为专业教育打基础，也不是为专业教育做弥补，它应当让学生毕生获益，为学天生人这个目标服务。

　　董俊芳说：“中文写作课的老师老是让我们解脱高考作文的作风，写出深度。还教会了咱们一种主要的思维方式——独破地思考。”

清华大学经济管理学院院长钱颖一：创造环境让杰出人才“冒”出来

　　大学本科教育要培养每个学生，而不是少数出色人才。我们留神到，杰出人才通常不是大学课堂中教出来的，而是在大学的环境中陶冶出来的。换个角度斟酌问题，就是要发明一种环境，有利于杰出人才怀才不遇，或有利于他们“冒”出来。

个性化培养给学生多样化成长成才的空间

　　“如何用最短的时光‘倾销’本人，如何在压力口试中处变不惊，如何平心静气地解决问题？”大一学生徐道晨说，“有些常识缓缓会忘，但中文沟通课上学到的货色对今后踏上社会真正有用。”

　　“中关村——为什么一个完整的竞争市场不明码标价？”“为什么淘宝网上一双韩版布鞋卖78元时你蠢蠢欲动，而仅售28元时你却望而生畏？”“北京的小汽车限购和上海的号牌拍卖，哪个对穷人更有利？”

　　“每次去试验室，我总要拼命去想如何把技术转化为商业机遇。”2008级学生覃跟平加入的是“优良创业人才造就打算”，“理工院系有良多高精尖技巧，蕴含着贸易机会，学校部署我们到一些实验室去沟通和调研，缭绕实验结果，模仿撰写科技企业的创业规划书。”

　　在清华大学，教学给本科生上课并不新颖，然而，“你见过两个学分的课，由12位传授分辨开设的吗？我们学院就有。&rdquo,清华大学总裁班;经济管理学院2008级学生何佳锦对此觉得很骄傲。这恰是经济管理学院本科生培育新计划中的“新生研究课”，12位教授同时开课，从广告透视、市场营销到寰球化、气象变更与低碳经济，学生能够任选其一。

　　这些课程是清华大学经济管理学院为一、二年级学生设计的“通识教育”。与以往不同，“通识教育”不再是选修课，比例也进步到总学分的一半，除学校同一的政治、体育课外，还纳入了中文、英语、数学三大基本技巧课，以及艺术、生物、物理、心理学等8门课程。

　　“表演案例中的角色，将心比心尝试开展沟通；给别人写信，抒发自己的感谢与赞美。”2008级学生杨欣怡感到“优秀人才引导力培养计划”的内容对未来的发展很有辅助。

　　在清华大学经济管理学院的一间探讨室内，一个学生正在娓娓而谈其对诺贝尔经济学奖得主迈克尔•斯宾塞实践的意识。当真倾听的有十多少名学生，还有这门课的领导先生——经济管理学院金融系副教授何平。

　　“着力翻新教育模式，推动促使学生多样化成长成才的教育教养改革，鼎力提高人才培养程度。”这是《清华大学事业发展“十二五”计划纲领》摆在凸起地位的重要内容。

——清华大学经济治理学院试点本科教导改造纪实

　　同窗生的反映一样，拿到新方案，教师中也有人质疑：真有必要调兵遣将，置大批时间于“鸡鸣狗盗”？

　　“与院长共品下昼茶。”何佳锦回想说，“当初收到署名钱颖一的邮件，真有点儿不敢信任。没想到，我反应的数学难度太大的问题，真的被学院采用了。”

　　人才培养是大学的基本义务。大学应将每个学生培养成有良好素养的古代文化人，同时创造一种环境，使杰出人才干够脱颖而出。实现目的的有效道路是通识教育与个性发展相联合。

　　看着经过一年学习的学生，开端洞悉身边的经济问题，思维、表白才能一劳永逸，清华大学经济管理学院院长钱颖一颇感快慰。

培养学生自在成长的“泥土”

　　我们从前习惯的因材施教，是让好学生学多一点、学深—点、学早一点。名义上看，好学生比其余学生超前了，但这只是在知识层面上，并不是这些学生更有兴致、更有想象力了。而好奇心、设想力和批判思维能力偏偏是创新型人才不可或缺的中心能力。

　　目前，包含经济管理学院在内，清华大学以个性化培养为重点，推进人文社会学科人才培养模式改革；部门工科院系依照“研讨型、管理型、创新型、国际型”的人才培养定位和理念，进行工程教育改革试点。同时，面向数学、物理、盘算机等6个学科的拔尖立异人才筹划——“清华学堂方案”全面启动。

　　去年4月，胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上发表重要讲话。时隔一年，这所步入新百年的名校有哪些新变化？

“通识教育”课程占学分一半

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