一是法律人才的培育与法律问题脱节

　　11月18日，2012年度清华大学法学院实际教养研究会在清华大学明理楼召开。

　　据悉，清华法学院自1995年复建以来，始终高度器重实践育人，并将其作为人才培养中的一条主要教训和基础方针，构成了“校内实践教学”与“校外法治实践”并举、彼此配合的模式，建立了不仅要教书，而且要育人的教育理念。法学实质上是一门实践性学科，但在我国奉行大陆法系体系下，经院式教学方法仍然风行于法律院校，教条式法学教育仍居于主流，实践教学环节比拟匮乏。清华作出的尝试、阅历的教训、积聚的经验，或者能够为全部法学教育界供给一个参考的样本。

　　清华大学法学院院长王振民表现，法学院培育的人才必需要能解决实切实在的法律问题。中国的法学教导有两个脱节，一是法律人才的造就与法律问题脱节，法学院每年有多少十万毕业生，但不能很好地解决咱们国度法律实践的问题；另外一个脱节就是法律理论的研究和实践脱节，中国领有全世界最大的法学博士步队，但法学的实践研讨和实践脱节,清华总裁培训班，大批的论文毕业当前放到藏书楼无人问津，对社会实践不任何的影响。针对这两个脱节，清华法学院正在摸索实践教学新模式，未来要到达让100%的学生到基层实践跟100%的学生到海外实践的两个“百分之百”目的，要培养复合利用型人才和涉外法律人才，加强实践中的问题意识，以学术研究增进中国法治建设。

起源：检察日报 2012 *** 11 *** 29 刘卉 傅帅

探索实践教学新模式

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