谢维跟：高教改造也应“往下看”

2014-08-08 10:42 来源：http://www.ceo315.org/ 阅读：次

　　高等教育改革发展“往下看”，作为一种改革与发展思路的选择，作为高等教育改革发展的根本战略之一，作为高等教育强国的基础性建设，它不仅需要大学的主动与自觉，更需要体制上的改革与创新，需要政府的积极作为与政策引导。只管这种衔接波及一系列详细微观的学术内涵，但就目前的情况与难题看，体制与政策的问题不能不是一个更加迫切需要解决的因素。至少就目前的情况看，大学除了在高考中与高中教育“随机遭受”，或者是素日的“友谊客串”之外，我们还尚未发现有什么可供大学可以正当与规范地参与高中教育，或者是与高中“手拉手”的机制与平台。固然有不少大学已经比较主动地与高中教育联袂，但它们更多的只是一种个别现象或“哥俩好”的短暂行为，而缺乏稳固长期的政策支撑与制度化的保障。显然，高等教育“往下看”需要恰当的路径，需要合法化、合理化与标准化的制度环境，也是需要投入与政策引导的。而这些也是政府的义务。

　　高等教育与大学的改革发展是一件综合性和系统性的工作，它不能仅仅“往上看”，瞄准国际前沿与世界一流，追求更高层次的尺度与拔尖创新人才的培养，实现知识创新；它也应该而且必须“往下看”，切实了解、尊敬和严密联系中等教育的实际，特别是高中教育的发展与变化。因为，基础教育的改革与发展，特别是高中教育从终结性教育到预备性教育的转型，以及由此带来的大学与高中教育关系的变化，已经对高等教育的改革与发展形成了新的挑衅与机会。特别是随着高中学生与大学生之间的交集越来越大，高等教育或大学与中等教育或高中教育的关系，已经逐渐从从前的“提拔性模式”转变为一种“共生性模式”，两者之间也正在形成一种相互束缚和促进的互动关系。这种新的变化及其特点表明，古代教育系统中高中教育的改革、发展与建设，已经逐渐或越来越多地影响和制约着高等教育的改革与发展，形成了高等教育改革的一个异常重要的基础性的边界前提，同时，也成为了建设高等教育强国的教育基础。

高端论教•关注高等教育与高中教育有效衔接①

　　捕风捉影地说，高等教育与高中教育之间衔接中存在的问题，已经越来越为社会与教育界所诟病。部门曾经加入过各种比赛的学生到大学以后，大学一年级的局部课程及其相干内容早已学过，而一些基础不太好的学生步入大学当前，往往会觉得无比艰苦与吃力。大学课程内容中的“似曾相识”，让不少学生有一种“不敢不学，学之无味”的感到；而有些大学先生感到高中学生对某些知识的学习懂得，甚至影响和妨害了大学的教养，所在多有。且不管这些看法和见解是否公道与适当，但它们的确在必定程度上反映了高中与大学衔接中的问题。就我个人的见地而言，这些诟病从实践和事实上反应了高等教育与高中教育之间某种水平的“断裂”，由此产生了三个问题。第一，这种衔接上的“断裂”已经成为直接影响高等教育质量的一个重要因素。由于，或者是高等教育中的某些内容成为高中教育的简略反复，缺乏必要的逻辑接洽；或者是高等教育的教学方式与高中教育缺乏必要的对接，造成某些学生的失踪与反差；或者是大学领导和教师与高中引导和教师之间缺乏沟通与相互懂得，导致了彼此之间的各行其是，等等，都是造成上陈述法或景象的起因，并且直接影响高等教育的整体质量。第二，这种断裂从某种程度上也造成了高中教育与高等教育的衔接仅仅变成了与高考衔接，进而影响了高中教育中素质教育的实行，也直接造成了高考轨制与行动的某种变形；第三，这种衔接中的“断裂”，以及由此造成的“分别”，将直接产生宏大的教育浪费。这种教育的糟蹋，不仅是教育资源的浪费，也不单纯是教育时光的浪费，更重要的是一种人才的挥霍，一种性命的浪费。

“往下看”旨在强化和引导大学与高中的相互衔接

高等教育“往下看”比高中教育“往上看”难得多

　　高等教育与高中教育的衔接是教育系统化的体现，也是提高教育质量与效率的重要途径。在21世纪初中国的教育改革发展中，这种“往下看”与衔接，更是显得越来越重要和凸起。不难发明，一方面，跟着中国教育的改革发展与一直提高，75%至80%左右的高中毕业生都可以取得接收高等教育的机遇，或者说，高中教育的定位已经从一种民众化的终结性教育模式，逐步改变为一种大众化的准备性教育模式；另一方面，社会经济科技文化的发展对高档次人才的需要已经越来越大，国民大众对自己及其子女接受高等教育的欲望和盼望也越来越强烈和急切。有充足的理由认为，高中教育的模式，特殊是高中教育的学生群体，与高等教育，特别是大学生群体之间的交加越来越大。在这种情形下，高中教育的办学质量已经成为高等教育提高整体水平与造就质量的重要基础之一，“往下看”已经成为了大学改革发展的必然挑选与重要门路，成为大学提高教育质量与培养拔尖创新人才的重要基础。从持续性的角度看，咱们甚至可以以为，一方面，今天的高中成为了大学的预备；另一方面，大学在某种意思上也成为了高中教育的连续和拓展。

　　高等教育改革与发展“往下看”，指的是高等教育的改革与发展应该切实尊重高中教育改革与发展的实际，依据高中教育的现实变化，特别是课程体系的改革、教学办法的创新，以及学生发展的水同等，进一步完美高等教育的人才培养模式及其改革发展。这种“往下看”反映了教育的连续性，体现了教育与人才培养的基本法则。中等教育，特别是高中教育，是高等教育发展的重要基础。分开了中等教育和高中教育，高等教育也就失去了自己的依靠。毋庸置疑，高中教育的模式、教学质量与课程体制，以及学生的基本素质与发展水平等，在很大程度上制约了高等教育与大学的人才培养，是高等教育中人才培养打算与教学模式的条件，甚至成为了高等教育和大学改革与发展不能不尊重的根据。从微观上讲，一所大学的生源质量和特色从基本上影响和制约了这所大学的教育质量与办学模式；从宏观上看，一个国度和地区高中教育的整体办学质量与水平，也从基础上决议了这个国家和地域高等教育的整体质量。正如理智的大学都越来越器重招生一样，不高中教育整体水平的提高，缺乏高质量的高中毕业生，建设所谓高等教育强国只能是一种无本无源的奢望。

　　编者按：高等教育与高中教育的衔接，这是教育体系化的体现，也是进步教育品质与效力的主要道路。作为高等教育改革发展的基础策略之一，作为高级教导强国的基本性建设，增强这种连接，不仅需要大学的自动与自发，更需要体系上的改造与翻新，须要政府的踊跃作为与政策领导。本报今天推出&ldquo,人力资源管理;关注高等教育与高中教育有效衔接”系列探讨，欢送大家踊跃参加。

高教改革也应“往下看”

　　高等教育改革与发展“往下看”，本质上是要进一步强化与引诱大学与高中的彼此衔接。这种衔接毫不仅仅体当初高考招生运动旁边，也绝不仅仅是单纯以大学自身发展目标为指向的衔接。而是一种与高中教育整体性的相互衔接，也是一种以“双赢”为目的的衔接。所谓大学与高中整体的相互衔接，重要指的是大学教育中的专业性与高中教育课程的取舍性跟多样性之间的相互衔接，大学教育中的文明素质教育与高中教育中素质教育之间的相互衔接，大学教育中拔尖创新人才培育与高中教育中学生立异素养发展之间的相互衔接，以及大学教育中自主性与高中教育中学生发展的主体性之间的互相衔接。所谓以“双赢”为目标的衔接，主要指的是，高等教育与高中教育的衔接，既能够增进高等教育的改革发展，有效地提高高等教育的办学效率，促进拔尖创新人才的成长；也可能有效地提升高中教育整体水平的提高，包含晋升高中学生的成绩冀望，丰盛和拓展高中的选修课建设，空虚和提高高中老师步队整体程度的发展，以及帮助高中进一步明白本人的定位与发展取向。

　　（作者系清华大学教学）

　　应当明白地看到，高等教育“往下看”比高中教育“往上看”要难得多。这种“难”，首先在于高等教育作为一种高等教育，作为一种对精深常识的寻求与探讨，和高等专门人才的培养机构，往往“自视较高”，不大容易“屈尊”地主动与高中教育相衔接，不太轻易自觉地“往下看”。其次，这种“难”还在于高等教育本身相对高中教育，长期以来处于一种所谓的“买方市场”，特别是因为中国高等教育一直存在一种精英教育的性质，招生范围比拟小，生源不发愁，由此也始终缺少生存的危机感。在这种背景与格式中，盼望高等教育主动自觉地“往下看”，确实缺乏充分的内在能源。而且，这种“自视较高”的心态与“买方市场”的格局所发生的自卑感，往往还具备一种十分大的惯性。因而，在全部教育产生重大变更，特别是高中教育与高等教育均进入大众化阶段的时期，高等教育必需尽力战胜这种心态与优胜感，主动自觉地“往下看”，与高中教育构成一种相互衔接的良好关联，积极介入高中教育的改革，服务高中教育的人才培养。而且，这也应该是大学教育和高等教育改革的重要方面与内容。

起源：中国教育报 2013 *** 4 *** 8 谢维和

“往下看”是高等教育提高质量的必定抉择与门路