袁驷：自主招生有利于人才培育

　　招生促进培养。“招生为了培养”自身就天然象征着“招生促进培养”。学校靠培养品质招到了合适的学生，一方面会更加爱护学生，另一方面也会更加器重培养，更加看重对人才培养的改造推进，而且这是一种自生、自发、自主的改革推动。在自主招生中，招生由被动的、粗放的高分掐尖改变为自动的、精准的识别匹配，招生增进培养的效应就更加凸显。对培养的促进还体当初对大学传授们的教育幻想的回归和教导豪情的点燃。高考统招录取时,清华大学培训课程，为了无奈的掐尖，招生的教学们毫无体面。而在自主招生中，教授们会主动地与考生背靠背进行“学科/专业口试”，不仅对考生进行专业考量，也懂得到考生的特色与冀望，为将来的培养找准尽力的方向。

　　（作者系清华大学副校长）

起源：国民日报 2013 *** 4 *** 25

　　自主招生承载着育人之根本、教育之使命和社会之责任；然而，自主招生又难以将它们全体承当。自主招生十年，探索还在持续，任重而道远：如何树立起适应各高校自身培养目标的人才选拔科学评估体制？如何扩展高校的招生自主权，推动教育提高而又不失社会责任？这些都须要进一步解放思维，不懈地思考、探索和实际。

　　招生为了培养。人才造就是大学的基本义务，招生也要服务于这个根本。既然招生是为了培养，招生就应当是一个选材的进程，就是要依据各校本身的培养目的而不拘一格地选好材、选适材。联合清华的办学特点跟人才培育目标，咱们致力于培养出社会各行业的领军人才、各迷信范畴的拔尖翻新人才、存在“发奋图强、厚德载物”精力的栋梁之材。相应地，在自主招生中就设计了“领军”、“拔尖”、“自强”三个有针对性的“新百年打算”，以期可能为具备相应特质的优良学子供给怀才不遇的通道和空间。这些不同类型的优秀学生，在目前高考统招的一元轨制下是不可能被精准辨认和匹配的。

　　高校自主招生已经走过了十年的摸索行程。其意思在于攻破了大学仅能凭高考成就进行录取的“一元式”招录系统，给予了“多元化”人才提拔模式的发展空间；其作用在于给予了大学依照各自的人才培养目标选拔人才的局部自主权，使得大学开端关注“招生”与“选材”的关联、招“好考生”和选“好学生”的关系，特殊是开始关注招生与培养之间的关系。

袁驷：自主招生有利于人才培养

　　招生也是培养。假如大学真正以人才培养为根本的话，招生本身也不能、也不该脱离根本，能够而且应该施展其育人作用。面向高中生，清华每年举行各种“夏令营”、“冬令营”，招生老师们还会深刻全国各地上千所县级中学，他们的重要责任是育人，现身说法地传布清华的精神、文明和理想，这些孩子中大多数并不能走进清华，但“学前教育”往往会让他们受益毕生。招生中的培养，还体现在对教育方向的引领和对社会义务的担负。通过自主招生，清华率先对教育欠发达的贫苦边远地域的优秀考生给予政策倾斜，持续实行了三年的“自强方案”，有力地促进了教育机遇公正；清华率先引入的“体质测试”，也推进中学乃至全社会对学生体质的重视。自强规划重“德”，体质测试重“体”，自主招生中体现和贯彻党的“德、智、体”全面发展的教育方针，这本身就是育人。

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