清华大学继承教育学院：多措并举强力推动持续教导

2014-07-19 17:50 来源：http://www.ceo315.org/ 阅读：次

　　2011年，捉住清华大学新百年的发展契机，调研国内外高校继续教育情况，着手制定出清华继续教育的发展规划及战略，成破了发展规划研究项目指导组、研究项目工作组。在制定计划的进程中凝集力气、达成共鸣：新百年清华继续教育发展机会与挑战并存，机遇大于挑衅；继续教育不仅是大学服务社会职能的体现，也是学校人才培养体系的重要组成部门，是建设世界一流大学的重要举动；发展继续教育必须增强继续教育从业人员队伍建设，队伍是核心，步队是打造核心竞争力的要害；处置好规模与质量之间的关系，在现有资源紧缺的情形下，要稳固规模，稳步发展，提高高层次培训的比例，提高继续教育办学程度；加强继续教育信息化建设和资源建设。

　　在战略定位上，我们自动适应国家战略，自发实行社会义务，明白继续教育是学校事业发展和人才造就体制的重要组成局部，发展继续教育是一流大学建设的必然要求，在理念上存在前瞻性和先进性。

　　高策理：近30年来，国内教育培训市场环境、培训对象、培训内容、运作模式、服务流程、质量管理、技术手腕利用等方面都发生了深入的变更。清华大学继续教育学院积极适应这种变化，勇于应答各种挑战，坚持“教育创新、服务社会”的宗旨，及时调整发展战略，不断创新，疾速发展，在办学理念、办学规模、办学水平、办学层次、办学效益、管理体制及社会影响力等方面位于国内高校领先位置，为进一步发展打下了坚实的基本。

　　及时实现战略转型，停办成人高等学历教育，大力发展面向从业人员的非学历教育培训

　　清华大学正处于迈向世界一流大学的征程中，各方面建设与发展都很快，包括MOOC。学校去年在参加edX后，敏捷推出了系列MOOC课程，社会、学员评估都很高。MOOC学习者除了在校生，还包括良多社会在职人员，这就是一种典范的继续教育，给我们的继续教育工作带来了很大的启示。学院在MOOC建设中，依靠远程培训的丰盛教训提出了一些建设性看法，2013年学院还特别成立了远程教育部，整合学院内的有关气力，进一步加强相干领域的探索工作，特别是将在面向在职人员大规模在线教育领域做出有利探索和实践。

　　夏巍峰：在你看来，从事非学历教育应重视哪些方面？清华在这些方面有何凸起成绩？

　　为打造这个核心竞争力，清华大学继续教育学院重点抓三支队伍建设，即重点建设一支绝对稳定的高水平复合型师资队伍，完美继续教育师资提拔、聘请、培养、评估、鼓励机制；建设一支高素质职业化项目管理队伍，增强教育培训项目谋划、课程研发、教学管理、教学服务保障等方面的核心能力，提高管理水温和服务水平；建设一支高效力、专业化的市场营销队伍，加强对培训市场发展走势及社会需求的调研剖析，提升市场拓展的能力和对继续教育生源渠道的掌控能力。

　　在品牌建设上，扩大学校的社会影响力，在高校中施展了引领和示范作用。2011年我校被教育部授予高等学校继续教育示范基地，并成为50所高等学校继续教育示范基地建设项目标牵头单位；2012年被人力资源和社会保障部同意为国家级专业技巧人员继续教育基地。

　　清华大学继续教育学院自非学历教育转型以来，在人才培养、经济建设、节能环保、国防军工、社会公益等领域进行了勇敢尝试，清华继教也因此而申明远播。他们敢于承当社会责任，为促进教育公正做出了宏大的贡献。

　　高策理：在我看来，中心竞争力主要体当初从业人员的素质和才能。

　　在中国，提到非学历教育，就不得不说清华大学继续教育学院。它就像一个标杆，标记着继续教育发展的方向。几十年来，学院不断探索，勇于实践，为促进人的全面发展、实现教育公平做出了巨大贡献，也为中国的非学历教育办学积聚了丰硕的经验。随着改革的全面开展，学习需求的不断增强，中国的非学历教育必将掀起一场新的教育风暴。而我们只有对其进行有效的梳理和总结，才会在新一轮的竞争中博得先机。

　　在体制机制上，实施体制机制改革，建立起管办分离的办学管理体制，激发办学活力。2002年，进行继续教育管理体制机制改革，继续教育学院作为学校专门开展继续教育的二级单位，采用事业单位企业化运作的模式，各专业院系、直属核心及学校与地方政府共建的研究院等机构积极参加非学历教育培训，2010年起，全校教育培训结业学员冲破10万人次/年。

　　夏巍峰：除扶贫项目外，在非学历远程教育方面，清华大学继续教育学院还开展了哪些特色项目？取得怎样的效果？

　　在远程教育上，清华大学对发展古代远程教育极为器重。1996年2月学校率先提出了在我国开展示代远程教育的构想，2004年，清华大学依据总体发展规划，对现代远程教育从新进行了定位，决议自2005年起暂停现代远程成人专升本学历教育的招生工作，今后以开展各类非学历教育培训为主。

　　世界一流大学不仅要有一流的本科生教育和研究生教育，还要有一流的继续教育。2003年7月，结合清华大学创建世界一流大学的目标，清华大学继续教育学院提出了继续教育工作“高层次、高质量、高效益”的办学要求。

　　在国防军工领域，2008年起，针对部队转业干部的实际需求，研发并推出了“清华军队改行干部网络学堂项目”，为军队转业干部量身打造系统的网络培训课程。

　　在发展思路上，及时实现战略转型，停办成人高级学历教育，鼎力发展面向从业职员的非学历教育培训，非学历教育培训的规模、档次和效益在海内高校始终坚持当先。

　　高策理：MOOC、移动学习是一种趋势，在非学历培训领域占的比重会越来越大，给高校的继续教育发展带来的影响也必将深远，这也是互联网思维在教育培训领域的一种体现，应当引起我们继续教育工作者足够的重视。

　　高策理：继续教育是基于终言教育理念的一种教育类型，有两个基础点，一个是要服务人的全面发展，提升人的素质能力，二是要体现教育公平，给社会民众提供“人人皆学、时时能学、处处可学”的公平机会。但是，对我国广大贫困地区的人们来说，因为地区和资金的限度，很难得到这样的机遇。

　　从非学历培训来说，清华大学也有自己赫然的特色，首先，坚持高端引领，大规模连续开展各级各类干部培训；其次，多渠道拓展，为重点领域、行业、企业量身定制培训项目；三是全面、系统服务国防和军队现代化建设；四是面向各类专业技术人员开展技术培训；五是走国际化途径，开展高端国际协作培训；六是多种方法，面授与远程相结合，实现优质课程广辐射。

　　清华大学于2003年年初启动“远程教育扶贫工程”，利用现代远程教育技术，在社会资金的支撑下，将清华大学优质的教育资源无偿输送到贫困地区，让当地百姓分享到好的学习资源，提升他们自我发展的能力。

　　高策理：各高校开展非学历教育，都有自己的特色和经验，有的突出看重资源建设，有的突出重视品牌打造，有的突出重视渠道建设，还有的突出重视专业服务等等。从清华大学继续教育学院来说，开展非学历教育，我们有以下一些领会：

起源：《中国远程教育》2014年第4期，记者宫玉玲

　　夏巍峰：据悉，清华远程教育扶贫项目已开展10年，而且未来还会继续。什么起因让你们如斯保持？获得了怎么功效？

清华大学继承教导学院：多措并举　强力推动持续教育

　　对话人：《中国远程教育》（资讯）履行主编夏巍峰

　　在其余国家和庶民关注的范畴,包含平安出产、食物保险等领域，我们将陆续推出行业体系内的大范围远程培训。

　　清华大学继续教育学院从三个“遵从服务”做起，和谐三类办学机构，组织各层各类岗位培训,清华总裁培训班，全面出击，争创一流学院。

　　夏巍峰：继续教育为清华大学的发展做出了怎样的贡献？学校是怎样规划继续教育发展的？将来格式怎样？

　　实现起来一定也有一个过程，一方面是我们自身建设的过程，另一方面是全部社会大环境、集团组织、学员个体对远程为主学习方式的适应、接受的过程。那么在这个过程中我们仍是要牢牢掌握教育培训的实质，不论方式如何变化都必须以保障教学质量为核心，在教学内容、教学管理与服务、学习休会、学习应用和实践等多个环节下更大的工夫。

　　清华大学继续教育学院的经验：

　　要有顶层设计，优化好高校继续教育内部管理构造。2002年，清华大学继续教育体系机制调剂改造，在机构职能划分和轨制建设上作了大批摸索和实际。比方说，从办学机构上，学校目前有三类继续教育办学机构，这三类机构在职能义务方面各有着重。第一类是继续教育学院，作为清华大学面向社会开展非学历非学位教育的专职实体单位，自主研发满意社会需要的特点培训项目和课程，与校内单位配合，为整合清华校内外资源搭建平台，提供教学治理服务支持，拓展市场渠道；第二类是专业院系，开展与学科专业严密联合、促进学科发展和教学科研的非学历非学位教育培训；第三类是清华大学与处所政府共建的研讨院及清华大学深圳研究生院，依照共建协定和属地准则，为当地人才培育培训服务，重要在当地开展非学历非学位培训。这三类办学机构，开展培训业务活动都有必定的自主权，然而，所有的办学运动，都必需全面贯彻落实学校的教育培训管理划定，都要纳入学校同一的继续教育品质监管系统，都要有助于清华大学继续教育整体品牌建设和荣誉提升，不得侵害学校声誉。

　　夏巍峰：面对剧烈的市场竞争，您是否详细论述一下你们是如何打造本人的核心竞争力的？

　　服务社会体现公平

　　建设一支高水平复合型的师资队伍，一支高素质、职业化的项目管理队伍和一支高效率、专业化的市场营销队伍

　　高策理：从继续教育学院近30年的发展来看，继续教育也为清华大学的发展做出了重要贡献，继续教育是学校创建世界一流大学的战略工程，是学校为经济社会发展直接做奉献的重要平台，是学校彰显办学特色的靓丽“手刺”。非学历继续教育的实践，将清华大学多方面的办学上风及结果转化并辐射到社会各方面，在实现大学社会服务职能的同时也为促进学校发展做出了贡献。

　　夏巍峰：在非学历教育方面，清华大学一直是全国高校的领头羊，开展至今已经有近30年的时光。30年来，中国的非学历教育市场产生了怎样改变？清华大学的发展思路又是如何紧跟局势一直立异的？

　　在社会公益领域，与中国残联开展了“全国残疾人就业指点员远程培训”，每期学生都在1万人左右，为中国残联制订的“百万残疾人就业工程”目的任务顺利实现提供了重要保障。清华大学副校长邱勇同道表现：“开展残疾人就业领导员培训项目是清华自觉履行社会责任的重要体现，也是我校百年校庆以来，继教育扶贫项目之后，又一重要的社会公益事业。”

　　在节能环保领域，与国管局联合开展了全国公共机构节能管理人员培训，目前首期已经完成近万人的培训，规划在3 *** 5年内陆续10 *** 15万名，为漂亮的中国梦尽一份力量。

　　夏巍峰：清华大学继续教育学院对自身未来的发展是怎样规划的？如何实现？

　　夏巍峰：2013年MOOC发展热火朝天，MOOC高速发展和挪动学习深入人心，清华也胜利与edX签约。MOOC对清华非学历培训产生了什么影响？贵院打算如何应对？

　　跟着国内外继续教育情势和发展趋势的变化，清华大学继续教育学院的非学历培训坚持大规模、高端引领，并对MOOC作出倏地反映，其MOOC实践在国内遥遥领先。

　　顺时应势谋求更高发展

　　建设一流的继续教育学院

　　要建设好继续教育专业化队伍，一支高素质、高水平的专业化从业人员队伍是高校继续教育核心竞争力所在。2013年，学院员工总数达到513人，浮现出学历高、年事轻、能力强的特色，是一支富有生气、富有活力和战役力的队伍。另外，学院还领有1500多人的高水平的兼职师资队伍，2013年，我们对课程先生评估近7000门次，课程评估分数在4.5分以上的到达83.8%，课程教学质量得到学员的高度认可。

　　发展定位要正确。高校非学历继续教育要做到三个“服从服务”，一是要屈服服务国家经济社会发展战略，二是要服从服务学校本身发展策略，三是要服从服务人的发展要求。从世界范畴来看，继续教育已成为一流大学加强开放度、提高名誉、服务社会、扩大影响的主要窗口，办好继续教育是创立世界一流大学的必定请求。因而，要在学校创建世界一流大学的战略大背景下，来意识继续教育未来发展方向与建设世界一流大学的关联，认识继续教育在扩展学校影响力、增进学科建设、晋升学校实力、服务社会的广度和深度等问题上的作用，显得尤为重要。

　　在社会责任上，注重社会效益。2003年9月12日，清华大学正式启动公益性的远程教育扶贫工程，把继续教育受益者延伸到宽大穷困地区的基层党政干部、企业经营管理者、中小学师生、医务工作者和农夫等，迄今已有160多万人受益，发生了踊跃的社会影响。

　　实施体制机制改革，建立起管办分别的办学管理体制，激发办学活气

　　俗话说，扶贫先扶智，授人以鱼不如授人以渔。所以我们以“传布常识，打消贫苦”为主旨开展这个名目，一做就是10年。10年来，我们在全国1086个县级教育机构、2520个乡镇中小学树立3600多个远程教养站，笼罩了541个国度扶贫开发工作重点县，每年无偿供给的远程及面授课程超过2000学时，累计培训人次近160万。每年我们不仅播出远程课程，还把贫穷地区的老师、干部请到北京来接收面授学习，同时应用假期，将清华老师跟学生送到各地进行任务巡讲和支教。这些年我们所做的工作得到了社会各界的关注和认可，2011年12月，清华大学教育扶贫办公室荣获国务院扶贫办颁发的“全国扶贫开发进步群体”名称。2013年，清华大学教育扶贫案例入选了《中国社会扶贫翻新举动优良案例集》。将来，咱们将继续把这项工作发展下去，盼望能为欠发达地域做更多实切实在的事件，特殊是要在课程的更新和进步培训针对性方面加鼎力度。

　　高策理：清华大学远程教育转型以来，作了大量探索与实践，主要包括以下多少个方面：在经济建设领域，我们与国资委结合开展了“中心企业班组长岗位管理能力资历认证远程培训项目”，实行5年来培养了8万余名央企班组长，已成为中央企业班组长培训的主渠道，为中央企业基层组织建设、基层管理人才培养做出了一定贡献。项目影响力还进一步延长到了地方国资委监管企业及规模以上民营企业。

　　定位要准人才为本

　　高策理：当前中国正处于高速转型发展阶段，特别是十八届三中全会提出了全面深化改革的指导思维，在经济体制、政治体制、政府职能转变、金融体系、科技体制、就业创业、社会组织等方面都将开展深刻的改革。在这个快捷转型、深入改革的过程中，对从业人员，包括从引导干部到基层工作人员都将提出新的能力和素质要求，必然产生伟大的学习需求。这些需求就是我们要去研究和面对的，从学习内容上、学习方式两个方面去知足。从方式上就必然波及传统教育培训方式和在线教育的方式。我们非学历教育，包括远程教育培训的规划一定是根据国家发展和社会的学习需求来制定的。

　　对话嘉宾：清华大学继续教育学院院长高策理