吴潜涛：缭绕破德树人培养跟弘扬社会主义中心价值观 /编号:LE927

三

　　■培育和弘扬社会主义核心价值观对于建设中国特色社会主义事业具有重要价值。

二

　　■培育和弘扬社会主义核心价值观，是新时代赋予学校立德树人的新要求新任务。

吴潜涛：环绕立德树人培育和弘扬社会主义核心价值观

　　在作为统一整体的学校德育课建设中，高校思想政治理论课建设居于十分重要的位置。党和国家从来高度器重高校思想政治理论课建设，但从教材内容、课堂后果、老师队伍素质状态看，还存在着不少亟待解决的问题和须要进一步完善的方面。把社会主义核心价值观融入教材之中，建设师德崇高、业务高深的高素质先生步队，实现好教材体系向教养体系的转换，实现好社会主义核心价值观的常识体系向社会主义核心价值观的信奉体制的转换，是高校思惟政管理论课建设面临的新挑衅，也是高校思想政管理论课教师肩负的新使命。

　　培养和弘扬社会主义核心价值观，是增进人的全面发展、引领社会全面提高的内在要求。必定社会的核心价值观，是一定社会制度的反应，对其赖以发生的经济社会的发展存在主要作用。社会主义核心价值观体现了社会主义意识状态的实质请求，凝固了社会主义进步文明的精华，是从价值层面对中国特色社会主义途径、实践系统和轨制的集中表白。其中，“强盛、民主、文化、协调”，是对中国特色社会主义古代化国度价值目的的概括；“自由、同等、公平、法治”，是对中国特色社会主义社会价值取向的概括；“爱国、敬业、诚信、友善”，是对社会主义国民个人行动抉择价值准则的概括。社会主义中心价值观所包括的这三个层面的内容，相辅相成，有机同一为一体，把价值观范畴的理想与事实、社会与个人严密联合在一起，独特服务于中国特点社会主义建设“五位一体”的总布局，共同服务于宽大国民大众幸福生涯的发明。因而，踊跃培育跟弘扬社会主义核心价值观，有利于动摇共同理想信心、凝集强盛精力力气、弘扬公正正义、保护社会和谐稳固，促进经济社会又好又快地可连续发展；有利于领导人们建立准确的世界观、人生观、价值观，讲道德、尊道德、守道德、寻求高贵的道德幻想，在一直升华思维道德境界的进程中逐步完美自我，促进人的自在全面发展。

　　把培育和弘扬社会主义核心价值观融入公民教育的全过程，这是培育和弘扬社会主义核心价值观的基本门路之一。有效地实现这种“融入”，就必需缭绕破德树人根本义务，切实把培育和弘扬社会主义核心价值观落实到教导教学和治理服务各个环节。

　　社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系根本内容的高度凝练和集中抒发，体现社会主义核心价值体系的根天性质和基础特点，反映社会主义核心价值体系的丰盛内涵和实际要求。在多档次形成的社会主义核心价值体体系一体中，社会主义核心价值观居于核心肠位。社会主义核心价值观在社会主义核心价值体系中的“内核”地位，决议了培育和弘扬社会主义核心价值观对于建设中国特色社会主义事业所具备的重要价值。

　　积极培育和践行社会主义核心价值观，是集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大中兴中国梦强大正能量的根本路径。当今世界正处在大发展、大变更、大调剂时期，跟着世界多极化和互联网技巧的发展，各种思想文化交换融合交锋更加频繁，文化软实力在综合国力竞争中的战略地位越来越凸显。当今中国已进入全面建成小康社会的症结时期和全面深化改革的攻坚时期，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。习近平总书记在论述核心价值观与文化软实力之间的关系时强调指出，“核心价值观是文化软实力的灵魂”，“是决定文化性质和方向的最深层次因素”，“一个国家的文化软实力，从根本上说，取决于其核心价值观的性命力、凝聚力、感召力”。这就要求我们，在新的时代前提下，必须抓好用好我国发展的重要策略机会期，积极培育和弘扬社会主义核心价值观。社会主义核心价值观的强大价值引领功能，可以弘扬社会正气、培育文明风尚，可能在全党全社会凝聚起团结奋斗的共批准志，会聚全面建成小康社会、实现中华民族巨大振兴中国梦的强大正能量。

　　（作者系清华大学高校德育研讨核心教学、博士生导师）

　　正确意识立德树人与社会主义核心价值观的关系。立德树人强调以德立人、树人以德。立德是树人的条件和基础，树人是立德的目标和追求。社会主义核心价值观，融国家层面的价值目标、社会层面的价值取向和个人层面的价值准则为一体，确立了立德树人的价值依据和价值尺度，明白了新的历史时期“德”的科学内涵。培育和弘扬社会主义核心价值观，是新时期赋予立德树人的新要求新任务，也是新时期立德树人的必由之路。

　　习近平总书记在中共中央政治局第十三次群体学习时强调，“把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程”。深入认识培育和弘扬社会主义核心价值观的必要性和现实紧迫性，围绕立德树人根本任务，把培育和弘扬社会主义核心价值观融入国民教育的全过程，落实到教育教学和管理服务各个环节，是广大教育工作者在新的时代条件下的新使命新任务。

　　培育和弘扬社会主义核心价值观，是巩固马克思主义在意识形态领域的指点地位、强固全党全国人民团结斗争的思想基本的客观需要。自人类社会出生社会主义制度以来，意识形态领域里社会主义和资本主义的博弈从来就没有结束过，西方霸权国家和敌对权势在价值观领域对社会主义国家实施西化、分化的图谋也素来不停滞过。西方霸权国家和敌对势力凭借其经济、科技上风，把他们的政治理念和价值观美其名为“普世价值”，极力在中国“布道”、倾销，打算摇动马克思主义在意识形态领域的统摄和安排地位。在价值观领域的渗入渗出与反渗入奋斗中，是否掠夺自动权，关系到社会主义意识形态保险，关联到马克思主义在意识形态领域的领导地位能否得以保持和巩固。这就需要我们不仅要保持马克思主义的基本立场、观点和方式，揭示资本主义核心价值观的本质并批评其伤害，还要遵守“打铁还要本身硬”的逻辑，在价值观的凝练和培育高低工夫。“富强、民主、文明、和谐”、“自由、平等、公正、法治”、“爱国、敬业、诚信、友善”是社会主义核心价值观的基本内容。这24个字集中体现了社会主义核心价值观的本质要求，为培育和弘扬社会主义核心价值观提供了基本遵循。积极培育和弘扬社会主义核心价值观，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、坚固全党全国人民团结奋斗的思想基础，具有重要而又深远的意义。

　　翻新大中小学德育课教学，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生脑筋。小学“思想品格课”、中学“思想政治课”和高校&ldquo,清华人力培训;思想政治理论课”，是学校进行社会主义核心价值观教育的主载体、主渠道和主阵地，创新学校德育课教学，对于青少年积极培育和弘扬社会主义核心价值观拥有至关重要的意思。在把社会主义核心价值观教育贯串、浸透在不同窗段的德育教学之中的同时，还要高度看重中华优秀传统文化对于修养社会主义核心价值观的特别功效和作用。中华民族在多少千年历史发展中构成的中华传统美德，是中华文化的精髓，是社会主义思想道德的民族基因，是社会主义核心价值观的重要源泉。因此，增强中华优秀传统文化教育，是弘扬和培育社会主义核心价值观的题中之义。将继续和弘扬以讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同为基本内容的中华优良传统文化，系统、迷信地融入大中小学德育课教学，是学校德育课立异的一个重要着力点和要害点。

　　其次，在社会道德领域存在令人担心的道德失范现象。一些人性德缺失，长短、善恶、妍媸界线混杂，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋生，见利忘义、损公肥私、诚信缺失、坑蒙拐骗、制假贩假时有产生；一些人理想信念含混、价值取向扭曲、国家意识淡漠、社会义务感缺少；一些人不遵照社会公德、见危不救、道德冷淡等。这些问题固然是社会道德的支流，但假如得不到及时有效解决，就会侵害改革开放稳定的大局，伤害广大人民干部的亲身好处，影响人们的社会主义道德信念。面对道德建设领域的种种挑战，迫切需要我们针对道德生活中的突出问题，凝练公民个人行为取舍的价值准则，依附社会主义核心价值观的壮大感召力，促进崇德向仁慈好道德风气的造成。

　　马克思指出：“问题就是时期的口号。”作为党的理论创新的最新结果，社会主义核心价值观这一重要命题的提出，也是我国思想道德建设中存在的亟待解决问题的召唤或“倒逼”出来的产物。积极培育和弘扬社会主义核心价值观，不仅具有理论的必要性，而且具有实践的紧急性。

　　构建大中小学德育课程之间的有效衔接。立德树人是一项系统工程，贯穿大中小学教育的全过程，既要求每一学段的德育都能够实现课程笼罩，又要求发展过程中各个阶段的德育课程都能够实现“无缝”衔接。因此，我们一方面要构建分层递进、螺旋回升、整体连接的内容序列，实现好中小学思想政治课与大学思想政治理论课的有效衔接；另一方面在中小学要统筹政治、语文、历史、体育、艺术等课程的育德功能，在大学要兼顾高校思想政治理论课与其余哲学社会科学课程以及专业课程的德育功能，把社会主义核心价值观教育渗透到各门课程之中，使各门课程都能施展培育和弘扬社会主义核心价值观的作用。

一

　　再其次，国家治理领域存在诸多亟待完善的空间。党的十八届三中全会通过的《中共中心对于全面深化改革若干重大问题的决定》，将国家治理体系和国家治理能力的现代化断定为全面深化改革的总体目标，标示着我国经济社会发展和改造开放进入一个新的历史阶段。国家治理体系是一个全面、系统的整体，既包括传统的在国家制度建设方面的管理，也包含法治、德治、自治、共治等内涵，既波及法律、法规、政策，也涉及思想、道德、核心价值观。社会主义核心价值观与国家治理体系、国家治理能力的现代化是紧密接洽在一起的，一方面，社会主义核心价值观是推进国家治理体系和国家治理能力现代化的政策导向；另一方面，国家治理体系和国家治理能力现代化为培育和弘扬社会主义核心价值观供给有效的制度机制保障。从我国国家治理体系和治理能力的现状看，要实现由传统的国家管理向国家治理的改变，进而实现国家治理体系和国家治理才能现代化，在很多领域都存在着亟待通过深入改革而完善发展的空间。面对国家治理领域的严格挑战，急切需要咱们培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现全面深化改革的总目标提供价值引领。

起源：中国教育报 2014 *** 3 *** 17

　　适应青少年身心特点和成长法则，构建社会主义核心价值观教育的顶层设计。大中小学的社会主义核心价值观教育，要根据青少年的特色和成长规律，适应他们的接收能力，科学部署教育内容，公道挑选教育办法，这是学校社会主义核心价值观教育充斥活气的基本要求。社会主义核心价值观教育是培育人的灵魂的教育，要遵循知识传授的规律，提倡启示式、参加式，使学生都能通过自身的独立思考，逐渐认知社会主义核心价值观；要遵循价值认同的规律，注重知行统一，坚持教育与生活实际、社会实践相结合，使学生通过自身的休会，懂得社会主义核心价值观对于国家、社会以及自身发展的意义，在感情立场上认同社会主义核心价值观，在思想行为上自发地遵守社会主义核心价值观的基本要求；要遵循现代教育的规律，重视教育与治理相结合，使学校的各项管理制度、校规校纪、学生守则的制订和校园文化建设都有利于推进社会主义核心价值观的培育和弘扬。

　　首先，思想文化领域里存在一些非主流的、落伍的思想观念和价值取向。自我国实行改革开放政策以来，在思想文化领域，始终存在一些反马克思主义的过错思潮。这些毛病思潮，或者宣扬极其自由化、全盘私有化等资本主义私有化思想，或者宣传“权分立”、多党制等西方政治民主思想，或者宣扬西方资产阶级民主、自由、人权是具有超阶层性、永恒性，实在质都是要否认马克思主义的基本价值态度，否定中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系。从我国社会的客观实际看，封建主义、资本主义腐败价值观念在不同领域都水平不同地有所存在，依然影响和侵蚀着社会机体和健康的心灵。如政治领域里的情势主义、官僚主义、吃苦主义和奢侈之风问题凸起，经济领域中的处所主义、拜金主义现象令人关注，社会生活领域僵化守旧、不思进取的小农心理以及求神拜佛的封建科学运动和黄赌毒等丑陋景象迫害不浅。面对思想文化领域的种种挑战，迫切需要我们加强社会主义核心价值体系建设，培育和弘扬社会主义核心价值观，用社会主义国家的价值目标和社会主义社会的价值取向，最大限度地凝聚社会共鸣，抵制种种错误思潮、腐朽价值观点的影响和侵蚀。

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