有的同窗说

因材施教，学生大显神通

　　起源：国民日报 2011 *** 07 *** 21

形式多样，考核方式创新多变

　　近多少年，课程组的老师将课堂教学延长到网络学堂，充足应用清华大学“网络学堂”设置的问题集锦、老师答疑、师生探讨等栏目，掌握学生的思维脉搏，有针对性地解决学生的思惟迷惑。师生不仅能够在网络学堂畅所欲言地独特探讨问题，而且老师在课堂授课中也可能有针对性地为同学答疑解惑，从而大大地提高了课程的针对性和实效性。

　　课程教养的立异，也带来了考核方式的翻新。“小组论文+小组问难”的考核方式广为接收。良多小组的论文都是以“课前调研”为基础素材，应用课堂所学理论进行深刻剖析后撰写而成。比方，有一个小组以《至公不能“忘我”》为题，以温州正泰团体为例，实践与实际相结合地对我国非公经济的远景作了猜测，并提出了若干改造主意。这样的考核方法攻破了传统的考卷考察情势，进步了学生的学习踊跃性。

　　“百年印‘像’——《中国近现代史纲要》课程‘因材施教’学生作品展”就是学院专门为美术学院的学生们部署的特别授课方式。作品创作的过程中，美术学院的同学们转变了以往对这门课的意识,清华大学总裁研修。

　　“我们力求领导学生亲密关注海内形状势的发展和变更，通过多种渠道来扩展学生实践的视线，把形象的理论变得更加活泼、贴近事实。” 孔祥云说。

　　在《中国近古代史纲领》的课堂内外，清华大学马克思主义学院的老师们始终强调学生的主体位置，保持“因材施教、有的放矢”——既斟酌每个院系的群体特点，又联合每个同窗各自不同的特色跟兴致。

　　之所以有这场特殊的展览，之所以展览能在校园内获得不小的反应，是源于近年来清华大学马克思主义学院在《中国近现代史纲要》课程中，始终探索的“因材施教”教学法。

　　新学期开学第一周，来自祖国大江南北的近3000多份学生的调研呈文，密密麻麻堆在了马克思主义学院课程组的办公桌上。这厚厚的调研报告包含了对各种社会热点问题的分析和探讨，如“三农”问题、收入差距问题等。课题组老师集中力气在较短时光内对讲演进行收拾、分类、综合分析，而后在课堂上聚焦热门难点问题。老师们有针对性的授课、捕风捉影的分析博得了学生的好评。

寓教于行，课前调研结果丰富

　　“过去老师上课也很当真，但却很难调动咱们的积极性。而当初课堂授课是以我们关注的问题为核心，援用的案例又是我们假期考察的事例，所以听起来备感亲热。”感触了全新的《马克思主义原理》课后，许多同学发出了这样的感叹。

　　《马克思》、《恩格斯》、《列宁》、《革命女侠秋瑾》、《南湖“红船”》…… 绘画、书法、剪纸、陶瓷，一幅幅作品从不同的视角，用艺术的伎俩，把历史之“象”表示为艺术之“像”，表白出学生对革命先烈的怀念，对历史的感悟。

　　近日，清华校园内举行了一场特殊的展览，“百年印‘像’——《中国近现代史纲要》课程‘因材施教’学生作品展”，吸引了不少师生驻足。创作者是清华大学美术学院的一年级本科生，创作内容是学生们依据上学期对《中国近现代史纲》课程的懂得所创作的艺术作品。

　　“因材施教”的教学运动过程中，同学们不仅做到了耳到、眼到，更做到了手到、心到。在研讨和创作的过程中，同学们从新走近历史、认知事件、感知人物，这也成为了他们受益毕生的名贵精力财产。

　　老师们也对这样的教学办法非常认同。“现在学生们在开课前就已经参加到教学过程中来了，不仅为教学过程中充分施展学生的积极性和能动性奠定了基本，而且也为先生懂得社会实际，了解教学对象供给了难得的好机遇。这也进一步提高了教学的针对性和实效性，使理论接洽实际的教学真正落到了实处。” 孔祥云教学感慨道。

　　有的同学说，“从前以为革命者都是吃不饱饭才革命，课堂上，读了秋瑾的业绩我才晓得，她的家庭实在很殷实，并且受过良好的教育，有很高的教养和学养。但为了让更多的女性可以接受教育、能过上更加美妙的生涯，她在寻求革命的进程中献出了可贵的性命。我为她雕了一尊唯美主义的雕像，目标是盼望对人们的心灵发生强盛的冲击力。”

　　教学方式鲜活了，同学们和老师的积极性都高了。大家都说，胡锦涛总书记在清华大学百年校庆讲话中对当代高校学子提出“三结合”，清华大学马克思主义学院在摸索高校思想政管理论教育上始终坚持这“三结合”，创新课堂、激发活气，开设出学生“真心爱好”、“毕生受益”、“终生难忘”的优良课程，尽力为高校思想政管理论教导创新谱写新的篇章。（赵婀娜 何蕾）

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