于歆杰：课好欠好，网上遛遛

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于歆杰：课好欠好，网上遛遛

起源：中国青年报 2014-9-10 诸葛亚寒

　　作为清华大学第一门大范围开放的在线课程，当《电路原理》决议于去年10月17日寰球开课后，麻省理工学院（MIT）领先了一步，宣告10月16日上线。而前未几，在清华大学发布本年9月15日推出全英文版《电路原理》后，MIT决定于8月下旬开课。

　　在于歆杰看来，MIT之以是一直提早日程，恰是由于竞争的存在。

　　来自清华大学机电系的于歆杰是《电路原理》的主讲老师。客岁开课当天，edX平台上共有来自151个国度和地域的8313论理学生选修了课程。到今朝为止，学生总数已有3万人。

　　让他不想到的是，参加课程的主体并非预感中的一般在校大先生，而是曾经具有本科或研讨生学历的人群。而这一点，刚好表现了于歆杰“看好”慕课的初志——进步教导公正性，让全球都能进修到来自清华年夜学的电路课程。

　　“我们欢送他人来学，学会了不就随着我们走了吗？”他意想到，慕课实在能够十分有用地改良跟提高校内电路课程自身的品质，而这也是他踊跃推进慕课的根本起因地点。

　　作为清华大学第一批吃“慕课”螃蟹的先生，于歆杰之所以敢出来“遛”，用他的话来讲，“我知道全天下最好的大学怎样上《电路原理》课程，也知道全中国最好的大学怎么上《电路原理》课。”

　　第一个吃螃蟹的他却“无从下嘴”：一方面，只管已熟习了外洋电路课程终极浮现的方法，“但其实不明白为何是如许”；另外一方面，“基本不晓得咱们最合适甚么模样”，更加主要的是，“怎样才干做成阿谁样子”。

　　这此中，最艰苦的是慕课的“分合之道”。于歆杰说，当一个学生上课，假如在课堂就不会跑失落，但处于互联网时期的慕课，先生的学习不多是完全的。更难的是，片子有故事件节、画面等吸引不雅众，但单调的电路道理是否拴住学生？

　　“根本拴不住。”因而，于歆杰开端停止收集视频的用户行动剖析。他发明，跟着视频的长度增添，在6～10分钟间，观众的留神力饱和与降落趋向里会发生一个峰值。

　　这个发现给《电路原理》的慕课制造提出了更高的请求：须要把教员的教养思绪从原来的90分钟一小节课转换成一个个6～10分钟的“小故事”。

　　但是，碎片化的学习模式经常会让学生觉得的是“东一?头西一棒子”的。于是,清华大学总裁班，《电路原理》的校内讲课模式开始进行改革：在第一种传统课堂的基本上，增长第二种模式，即一切的知识经由过程慕课学习，教师每两周构造学生进行一次知识探讨。经过成绩对照，这两种形式学习后果一样。

　　但是，把慕课作为翻转讲堂帮助资本的第三种形式改造便“狠很多”：它把本来教室讲解内容和学生课下训练内容“掉个个儿”。“这类完全翻转式的学习方式的成果是，在满分100分的情形下，测验成就比平行班要高8分”。

　　“如果不摆脱教师的课堂时光，仍然仍是停止个别性知识教授，那一切的教学改革都是‘小打小闹’。” 于歆杰说。

　　从“没有人教你”到“可以教他人”，对慕课的测验考试，于歆杰以为，技巧层面上的抉择有可能不准确，会致使我们走弯路。但他深信的是，随着挪动互联网时代的到来，00后的学生会愈来愈偏向于不是正经八摆地从一本纸质书的第一个字看到最后一个字来学习常识，而是遇到一个成绩，第一反映要“百度一下”。

　　在这种学习行为、上彀习气都曾经产生转变的情况下，用互联网来改善学生的学习、改良课堂的教学质量，是必定要走的标的目的。“我坚信，优良的高级教育资源不应当深藏在象牙塔内。”于歆杰说。