清华与英特尔结合举行翻新人材培育国际研究会

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　　【消息中央讯 记者 李含】7月1日，首届创新人才培养国际研讨会在清华大学主楼拉开帷幕。在为期两天的集会上，来自海内外高校校长、教育专家、中学校长、工业界代表共同研讨创新人才培养的若干成绩，分享国表里前沿的创新教育理念和教育实践。本次研讨会以“合作?激励?创新”为主题，由清华大学与英特尔（中国）无限公司联合主理，将全球视野与中国教育实践相结合，安身“大中小学无机连接”，旨在探索多方协作培养创新人才的有用道路，商量创新人才的成长规律和培养机制，助力中国创新型国度建设。

　　中国科协副主席、中国工程院院士韦钰，共青团中心书记处书记、全国青联副主席卢雍政，教育部高级教育司副司长刘桔，国务院参事、中国国民大学附中校长刘彭芝，英特尔中国履行董事戈峻，英特尔公司全球教育战略与研究总监Martina Roth, 美国科学与公家社团主席Elizabeth Marincola， 伯克利加州大学前副校长Christina Maslach, 美国伊利诺伊数学与科学学校校长Max McGee等缺席了上午举办的揭幕式。清华大学党委书记胡战争、副校长袁驷出席研讨会。清华大学党委副书记史宗恺掌管了开幕式。

　　刘桔代表教育部对研究会的召开表示庆祝。她表现，清华年夜学是我国创新人才培养的主要基地，此次研讨会在有着浓重创新气氛的清华园开展，信任本次研讨会必定能为创新人才培养带来思考。培养立异人才需要多方合作和努力，要增强交换、亲密配合，遵守教育教养法则和人材生长规律，深入教育教学改造，创新治理体系机制，摸索多种培养方法，尽力构成各类人才济济，拔尖翻新人才一直出现的新局势。

　　卢雍政代表共青团中央和全国青联对研讨会的举办表示祝贺。他表示，人才的实质在于创新，培养创新人才是人才工作的中心。在培养创新人才时，应尊敬人才培养的规律；培养创新人才高度的社会义务感和求真求实的科学精神；培养创新人才激烈的求知愿望和平易近主自在的人文精力；培养创新人才容纳的心态和精诚合作的团队精神；营造激励创新的宽松的内部环境和言论氛围，使更多的人才有机会在各类条件下接收创造思惟，科学立场和创新方式的体系训练，更好地提高创新能力。

　　胡和平在致辞中表示，2011年清华将迎来百年生日,清华大学总裁培训班。在近百年的办学发展历程中，清华大学始终将人才培养作为学校的根本任务，其实不断发展和创新教育理念。胡战争介绍了清华大学多年创新人才培养的理念与措施。他表示，培养拔尖创新人才是一个完全的体系，不但是大学的任务，也需要中学、小学的共同参加，同时更需要全部社会为创新、为创新人才培养，为创新人才成长营建氛围和创造条件。相信本次研讨会将会为清华大学将来的人才培养工作提供重要和有利的启发，推动学校人才培养工作，同时也为全社会共同支撑人才培养奇迹探索一些新的措施。

　　戈峻介绍了英特尔公司在创新人才培养方面的努力与举动，并对大会召开表示祝愿。

　　开幕式停止后，韦钰、袁驷、Martina Roth、Elizabeth Marincola、Christina Maslach、Max McGee和刘彭芝分辨就“在教育和科学之间建构桥梁”，“推动优势转化，培养创新人才”，“面向21世纪创新与经济发展的教育体系变革”，“科学与公众社团”，“本科教育创新”，“培养以创新、协作和创造为特点的文化”，“创新人才培养三要素：发现、激励、搭台”等问题颁发了出色的主题报告。

　　韦钰指出，迷信技巧开展为中国教育完成腾跃式成长供给了可贵的机遇。为了捉住这个机会，须要科学界和教育界的共同努力，在教导跟科学之间建构桥梁。应依据分歧年纪阶段发展有针对性的、科学的教育，在初期充足造就兴致，为蠢才开拓特别培育途径。

　　袁驷介绍了清华大学将多方面办学上风转化为人才培养资源的育人理念，和清华大学将讲堂内外相结合，因材施教开展创新性实践教育的详细措施。

　　Martina Roth介绍了英特尔提倡并在寰球努力推动的以政策、课程尺度与评价、老师专业化开展等为因素的教育系统变更。Elizabeth Marincola与参会者分享了美国科学与大众社团举行的科学赛事情形，并夸大了器重先生兴趣和求知欲激起对创新人才培养的感化。Christina Maslach介绍了美国加州大学伯克利分校以教育情况、本科生培养目的设定和配套教学研讨实践等方面为冲破口，在本科教育中推进创新教育的思绪和实践。Max McGee分享了美国伊利诺伊数学与科学黉舍以设想式、探索式教学来培养创新型人才的成功教训。刘彭芝先容了人大附中以发明、鼓励、搭台为要素的创新人才培养理念及其胜利实际。

　　7月2日，预会专家还就“构建创新人才培养所需的环境、机制和资源”，“多方协作培养创新人才的形式”两个基础问题停止了深刻的讨论和交流。代表们以为，创新人才的培养，需要结合教育界、产业界等各方面的资源和力气，营造更好的人才成长环境；需要宽阔思绪、勇敢探索，创新人才的评估、提拔机制；需要大、中、小学在理念和轨制上无机衔接，造成前后贯穿的完整的培养链。

　　在近百年的办学发展过程中，清华大学一直将人才培养作为学校的根本义务，不断发展和创新教育理念。2009年7月，清华召开了以“清华新百年人才培养的任务与策略”为主题的第23次教育任务探讨会，在近一年的时光里，构造全校师生，约请宽大校友、专家、学者和社会各界人士，独特总结清华百年办学理念和人才培养经验，共同切磋如安在新时期，新局势下培养大量拔尖创新人才。清华大学提出了高本质，高档次，多样化、发明性的人才培养目标，以人才培养为基本，以提高质量为主线，在人才培养质量全体提高的基本上，强调因材施教，为拔尖创新人才的怀才不遇创造前提。在课程建立方面，清华保持以精品课动员课程资本建立，进步全体教学质量，在2001年设破并实行了百门佳构课程扶植工程。清华于2003年在天下率先推出重生研讨课，经过名师上讲台，营建教书育人的浓厚氛围。同时，清华一直高度看重实践教育在培养创新人才方面的重要作用，经过实践加强学生处理现实成绩的才能与程度，同时为同窗们提供丰盛的课外实践机遇，开展了“学生研究练习计划”，不断发展以“挑衅杯”课外学术科技比赛和创业方案大赛为代表的课内科技赛事体制等，将实践环节贯串学生培养的全进程。清华还积极推进国际化人才培养，经由过程中外协作培养，设立海内学者短时间讲学规划，派出交流等办法，拓宽学生的国际视野，培养学生跨文明交流的能力。2009年，学校订式宣布《清华大学对于进一步加强本科教育教学任务、增进拔尖创新人才生长的多少看法，为实在提高人才培养品质做出了片面安排。在周全晋升人才培养质量的基础上，学校还特殊留神拔尖创新人才的因材施教，有针对性地加强创新人才的培养力度。1998年以来，前后树立数理基础科学班，化生基础科学班。2006年，在图灵奖取得者姚期智师长教师主导下，创建了盘算机科学试验班。2009年，推出钱学森力学班，并联合学校在拔尖创新人才培养方面的多年实践，提出清华书院人才培养筹划。该打算聘任学术成就深沉的学者担负首席教学，踊跃探索多样化培养形式，通过与天下级科学家交流研讨等情势，搭建高端交流平台，营建浓厚学术氛围，并分期、分批遴派先生到外洋一流大学停止进修和交流，拓展国际视线，懂得学科的前沿范畴。（供图 校团委科创核心 编纂 襄桦）