【良师益友】王君超：君行动范清华总裁培训班 --T:23620

2015-03-15 10:26 来源：http://www.ceo315.org/ 阅读：次

“君行为范”

——访第七、十三届“良师益友”称号获得者王君超老师

崔婧哲

图为王君超老师在特等奖学金颁奖典礼上，与其他特奖获得者的指导教师一起，接收学生献花。记者郭海军摄

　　北京时间晚7点，伦敦时光正午12点。

　　10月26日，清华大学新闻与传播学院304会议室。助研王丹拨通了正在英国交流的王君超老师的Skype帐号，屏幕上立刻显示出王老师的清楚头像。于是，又一场师生隔空交流的“视频学术例会”开端了。

　　加入“视频学术例会”的同学们都很高兴，由于他们晓得，今天与王老师讨论的主题，是他行将在威斯敏斯特大学做的一个英文报告——《微博是否转变中国？》。不外，研二学生王小蛟今天显得有些焦急。因为接洽不上一位主要的访谈对象，她的毕业论文进度碰到了一些挫折。

　　“你能够去她的办公室实习，通过参加察看跟直接交换，取得最直观的感触。我帮你找她的电话号码，再帮你发一封先容邮件！”

　　听到这里，小蛟不好心思地笑了。“王老师老是毫无保存地自动赞助学生，给予我们有利的指导”。她会后说道。

　　笔者懂得到，今年已是王君超老师第二次荣获“清华大学良师益友”的称号。2004年，在他来清华任教的两周年，就获得了“清华大学第七届良师益友”的光彩称号。在本届良师益友的颁奖仪式上，同学们将为他筹备的《颁奖词》主题稀释为4个字——“君行动范”。

辞职从教，源于对新闻教育之爱

　　2002年8月，时为人民日报海外版主任编辑的王君超向单位递交了辞职申请。在申请书上，他简单地写道：由于对新闻传播教育工作的酷爱，拟调入清华大学新闻与传播学院任教。

“国民日报是党中心机关报，废弃大报记者的工作来教书，你是怎么想的？”当年夏天，在清华大学新闻与流传学院材料室，学院原党委书记王健华在主持面试时如此提问。&ldquo,清华总裁培训班;我受过10年正规的新闻传布教育，有过10年的消息工作阅历，固然自己没有能成为范长江、邹韬奋那样的名记者，但我盼望能用自己的上风，为培养出像范长江、邹韬奋那样的名记者、名编纂而尽心尽力！”王君超老师如斯作答。

　　王君超来清华任教的第一门课，是帮助尚未完整调入的一位院领导开设评论与专栏写作课。当时选课的同学有六、七十个，他一共安排了10次作业，批改起来甚为费劲。但每次他都亲力亲为，像中学先生那样为学生改标点、改病句、写评语，给良多学生留下深入的印象。至今，还有同学和他提起当年在这门课上获得的分数。他这种自己着手批改学生功课的习惯，也一直保持到现在，很少让助教代劳。

图为王君超老师在他举行的“教学用珍稀报刊展览”上，向学生展现他珍藏的《人民日报》的“原枪弹号外”。

　　王君超老师不仅投入了大批的精神用于备课，而且很重视培育学生的实际操作才能。初到清华任教，王老师提议学院应有一份自己的报纸，即时获得主管教学工作的李彬副院长和其余院引导的支撑。于是，在十六大召开前夕，一份由范敬宜院长题写报名的《清爽时报》很快就开办起来。作为报纸的第一任领导老师，王君超在当时“学生不计学分，老师不计课时；没有任何稿费和补贴，不专用电脑和办公、印刷地点”的情形下，在双休日不辞辛劳地坐出租车赶到学校，白天和同学们探讨谋划、选题和版面设计；深夜和学生一起去北大西门外的一个小印刷厂赶印报纸，为这张校园小报的日后发展奠定了一个扎实的出发点。

　　尔后，王君超还应用主讲中外名记者研究、新闻编辑、媒介批驳等课程的机遇，常常邀请一些国内外的著名新闻工作者、媒介事件当事人走进课堂现身说法；他还坚持每年至少两次带学生到主流媒体参观、座谈、旁听编前会；或到广告公司、影视制造机构、798工厂进行“原野考察”；甚至把一家报纸专刊的“创刊研究会”搬到了高等新闻编辑课堂，让大家真刀真枪地休会媒体的创刊运作。

　为了给同学们供给更大的展示平台，王君超还先后牵头与人民网合办《SARS时代的清华园》、《清华学子看十六大》等栏目；在传媒视察网上发表很多清华学生的“媒介批评”系列习作。2007年，他在人民网和新闻学院的支持下，他率领几位研究生创办了第一个媒介批评综合站点——媒介批评网，并以网站为平台，举办研讨会和征文，有效地培养了学生的媒介素养和批判性思维。

倾心努力，令学生“既敬又爱”

“祝老师教师节快活！”当与王君超老师尚未见过面的研一新生叶珊向他发出问候邮件，她没有想到，正在英国交流的王老师简直“无时差”地敏捷回复了她的邮件。

“王老师在邮件里为我剖析了南北文明的差别，勉励我尽快适应北方的天然环境；同时实现从本科轻松的学习环境到清华研究生谨严学风的过渡”。叶珊说，“看到邮件心里有种热乎乎的感觉”。

　　“在学业上，王老师对学生要求十分严格，尤其是毕业论文。他的严厉是对我们的极其负责，同学们对他既敬又爱。”助研王丹说。

　　“王老师看待学生的特色可以用四个字概括，那就是‘倾心尽力’。他对学生的关怀是无所不至，体贴入微的。不论学生什么时候找王老师指导，他都会放下手中的工作当真招待学生，随时随地欢送学生找他谈心，热忱地接待学生，耐烦地指导问题”，已经毕业的研究生马龙说道。

图为王君超老师与他指导的2012届研究生毕业生合影。

　在王君超从教十周年之际，马龙写道：到了同学们要实习、找工作的时候，王老师有时显得比他的学生还要缓和，不仅时常独自把某个学生叫来问问情况，还切实辅助大家联系实习单位，甚至连口试技能都逐一交代，极尽仔细与关爱。

　　“老师对我们的关心，真的不是停留在嘴边，他确实把学生放在了心上”，2010届毕业生袁丽萍讲到，“在一次学术例会中，王老师看到我神色不太好，知道我既要上课，同时又要承当学生工作，压力比拟大，就告诉我必需留神身体。第二天王老师打电话告知我，他替我预备了枸杞放在院馆保安室，让我补补身材。这件事让我十分感动”。

　　研讨生谭元斌回想道：“2011年8月，我父亲在故乡过世。当时我尚未正式进入清华学习。和我仅有邮件联系的王老师在得悉此事后，立即撰写了挽联，并以他自己和所带研究生团队的名义，分辨从网上订了两个花圈。这让我十分打动；收到王老师邮件告诉的师兄、师姐们，还给我发了慰劳信，鼓励我走出悲伤、奋勇向前，同样让我非常激动。”他说。“入校后，王老师又给了我一笔赞助，并说有什么艰苦只管找他，我一下子感到自己多了位亲人。入校至今，王老师始终对我的学习和生涯关心备至，时常与我交流、给我激励，上学期还特殊为我申请了助研岗位，着力减轻我经济上的难题。受他的劝导和鼓励，我当初已经从阴郁中走了出来，离别了悲伤，将精力集中于尽力学习，精力状况也到达了一个新的境界。”

九条“军规”，矢志造就及格国民

　近多少年，每逢新生入学，王君超老师都会发给学生一份逐年更新的《研究生培养请求》。笔者看到，在他制订的“九条军规”中，特别注重对学生的品性培养：“弘扬清华精神，谦逊谨严，光明正大，严于律己，与人为善；摒弃精英意识，秉持民众态度，倡导宽容感性，富有人文情怀；任何时候都要坚持踊跃、开放、健康、温和的心态，反对平心而论、打成一片与自强不息。”

　　王君超老师如此阐释他心目中的“高手”：他们并非特指那些智商高、成就优良、事迹光辉的“精英”或“胜利人士”；而是指那些为人正派、品学兼优、存在人文精神和批判性思维的合格公民。他常给学生举“法学博士成心杀人”的例子，阐明缺乏公民素养的“精英”会是如许恐怖。他也特别器重对学生翻新意识和辩证思维的培养，平时看重通过“学术例会”进行学术讨论与思惟教育；他还擅长从高智商学生的“常识性过错”入手，培养学生的批评性思维。

虽然在他指点的研究生中，不止一位同学获得中国新闻奖等重要奖项，或者赴世界名校深造，然而他更重视学生走上社会后，“是否脚踏实地地深刻基层了解国情、在平常的岗位上发明性地做出了奉献，实现了个人价值和社会价值的联合”。他对学生新闻职业道德的培养，则是从专业实习开始，就要求他们坚定谢绝“红包”，抵制有偿新闻。

　王老师反对研究生把他带的研究生步队称为“王门”，而要求大家以“团队”相当，以培养师生相互尊重、教学相长的团队精神。无论是课题讨论、学术例会仍是节日聚餐，大家都能享受到协调友好的团队氛围。2011年，在学生送给他的一件毕业留念品上写着：“在学校，老师是咱们的一片天；走出学校，团队是我们永远的港湾”。

回想自己十年的教学生活，王君超用“教养相长”四个字来造作结。他说，因为刚从教时思维意识上存在误区，常常把本人放在“严师”的地位，教导方式失之简略，留下了一些教训。后来通过对师生关联的从新思考，确破了“尊敬学生”和“以学生为核心”的教书育人理念。在一次毕业生座谈会上，他真挚地说道：“这些年来，我是和同窗们一起成长的”。对两次失掉“清华大学良师益友”的名称，他表现将爱护来自同学们的声誉，再接再厉，把做“良师益友”当作今后永远的寻求。

供稿：校研究生会编辑：范丽