清华SRT打算，开启本科生科研之门 -编号:XJ600Vq

2015-02-06 10:22 来源：http://www.ceo315.org/ 阅读：次

　　目前，郑钢铁又在指导多少个本科生做一个题为“未来音乐工厂”的SRT项目。这是一个艺术教育与工程教导相结合的跨学科项目，既有趣味又布满挑战性。在与学生的“无缝”交换中，郑钢铁深切感触到学生在参与SRT项目过程中产生的变更——“从强调自我到器重团队合作，从急躁到沉潜力行，从竞争到谦逊互助，这些精良的品德再加上同学们聪慧的脑筋，不仅能激发出创新的火花，而且使他们有能力把创新的思考落到实处，未来他们将大有可为。”郑钢铁说。

　　打开学生们撰写的SRT 项目结题报告，“保持”、“协作”、“沟通”是最常呈现的字眼，也是许多学生的共同心得。大三学生马曙光参与了郑钢铁指导的SRT项目团队，这也是他第一次参与实际的科研工作。经过一年的不断探索，他觉得自己有了很多播种和成长。“跟单纯的上课不同，做SRT要和各种详细的事件打交道。从最简略的拧螺丝、焊电路到测试仪器设备再到自学各种理论，我匆匆清楚要得到好的成果，必需当真地做好每一个环节。从中我学会了坚持，休会了理论与实践的联合，头脑里第一次有了工程思维的概念，也通过合作学到了良多同学的优点，找到了自己的兴趣点。比拟于一般课堂，做SRT的过程中总会碰到实际的挑战，甚至一度感到看不到盼望，然而坚持走完这个过程让我变得踏实很多，明确了做科研的不易，也让我对未来的途径更有信念。”马曙光说。

　　在张文增看来，本科生的主意固然不够成熟，但思维很活泼，往往在不经意的探讨中就能发现创新点。所以他们最需要一位科研领域的“带路人”赞助自己建立信心，激发幻想，并加以系统、科学的领导和训练。SRT项目的指导教师为他们翻开了实验室的大门，率领他们提前接触科研，了解科研办法，这无疑是激发他们学术志趣的良好道路。

　　一张张清晰的图表，一段段要言不烦的论述，一份份谨严详实的结题讲演……在2013年度SRT（大学生研究训练）筹划问难现场，讲台上正在作呈文的学生们雀跃自信，对答如流，清楚完全的思路让台下由著名传授组成的评委们频频颔首。很难设想，他们大多是仅仅接收过一年科研训练的本科生，却已经实现了阶段性的研究结果，不少人还在学术期刊上发表了论文，或在各类科技比赛中摘得声誉。

持续发力助跑SRT

　　终极，航天航空学院“卫星结构与节制一体化设计地面模拟实验研究”等15个项目从全校1000余个项目中怀才不遇，获得一等奖；精仪系、盘算机系、主动化系、信研院4个SRT计划指导工作组获得“SRT计划优秀组织奖”。

点燃学生的求知之火

图为化工系学生在“挑衅杯”上作名目先容。

　　现在，SRT计划已经实现了与一系列学术科技竞赛的连接，并通过嘉奖优秀项目、连续赞助和重点支撑等方法，进一步提高参与学生和指导教师的踊跃性、晋升计划的实行后果。这片葱茏的苗圃已经成为本科生参与学术科技运动、培养立异精神和实践能力的重要平台，基础深广，活力盎然。

　　土木系主管教学工作的副主任、曾多年担负SRT指点教师的冯鹏介绍说：“土木系始终在体系和理念两方面一直摸索，将SRT打算引入教学治理系统，最基本的目的就是要进步学生的成材率。”土木系为本科生的成长成才制订了“三步走”的策略，即新生导引规划，大二、大三“因材施教”项目，以及针对大四学生的毕业综合练习。其中，“因材施教”项目恰是SRT方案在院系“移植培养，扎根吐芽”的活泼体现。“因材施教”项目以课程情势进行，学生能够在网上抉择本人感兴致的专业课程。每学期有数十位教师参加开课，每位老师接受6名左右的学生进行指导，学生顺利结课后会取得相应的学分。在这个进程中，学生可以发明自己的学术志趣，与先生深刻懂得沟通，这有助于他们更顺利地进入教师领导的SRT项目，用所学的实践常识解决实际问题。此外，土木系还专门设破了教养实验室，为学生供给科研空间跟实现科研诉求的平台。实验室教师在研究经费、硬件装备、专业知识等各方面为学生排忧解难，辅助他们“轻装上阵”，充斥自负地推开科研之门。

　　“SRT计划对本科生创新能力的培养并非一挥而就，而是循序渐进的过程。愿创新——激发创新志趣，敢创新——提升创新勇气，会创新——增强创新能力，这三者严密结合，相互支持，才干将创新付诸实践并进行到底。”教务处副处长孙宏斌说。

清华SRT计划，开启本科生科研之门

智商与情商的“碰撞”

　　化工系戈钧副教授指导的“自组装有机—无机杂化含酶纳米结构的利用研究”是2013年度SRT计划失掉一等奖的优良项目之一。化02班本科生朱麟说，在介入项目训练的一年多时光里，戈老师指导他脚踏实地地浏览了大批相干文献材料，控制了生物化工范畴的一系列实验操作技能和流程，也切实领会到适合的实验计划部署对科研的重要性。他参与研究的项目先后获得学校“挑战杯”二等奖，全国环境友爱科技竞赛理念类一等奖、全国第一名等荣誉。最主要的是，参与SRT项目标阅历让他对科研工作有了全新的意识，并立志投身科研事业，做出自己的成就。

图为水电系水工91班吴小平在陈嘉范教授指导下完成“水力学教学实验中物理量的计算机采集与处置”，获2002年校SRT项目一等奖和校“挑战杯”科技竞赛一等奖。　　

　　起源：新清华 2014-03-28

　　在我校每年千余个SRT项目中，有相称一部门都实现了与各类学术科技活动的衔接。此外，还有不少参赛项目的前期工作都是学生通过SRT项目积累和完成的。参与SRT项目明显提升了他们的科研实践综合能力，为在科技比赛中“一显本领”打下了良好的基础。以“挑战杯”为例，学校从2009年开始设置SRT“挑战杯”专项，每年都有两三百个项目参与。“星火班”成员、学生科技兴趣团队和各院系有兴趣的学生都可以在指导教师和校团委导师的指导下自主立项，自动参与创新研究，经过半年筹备和逐级遴选，再筛选优秀专项参加学校乃至全国“挑战杯”的角逐。

图为学生加入郑铁钢教学“卫星构造与把持一体化设计地面模仿试验研讨”项目。

　　接下来，学校计划与国内外各兄弟院校合作，结合开展校外甚至国际SRT计划项目，为本科生提供更辽阔的发展空间。SRT计划的管理流程也正在进一步优化的过程中，新的SRT体系计划于今年春季学期启动，下学期正式开端报名。新系统将增添每学期的报名频率，吸纳更多有志参加SRT项目的本科生，尽可能地满意师生需要。

　　回想自己参与指导SRT项目的初衷，张文增说：“记得我在本科时，看到四周的同学参加科研工作和科技创新比赛，有点不敢想象。感到科研工作离自己很遥远，几乎‘遥不可及’。直到本科毕业设计时才被动地接触科研，走了弯路。所以当初我愿望尽己所能为本科生们作科研启蒙，尽早开发他们的潜能，让他们晓得本科生实在也可以做科研，提升他们的能力。”

　　“通过参与SRT项目，本科生有机遇接触到学术前沿，在团队合作中进行穿插学科知识的综合运用。在指导教师有针对性的指引下，学生充足调动起学习的主观能动性，缭绕实际性很强的项目课题，经由考察研究、查阅文献、分析论证、制定计划、设计或实验、结题报告等环节，完成从提出问题、剖析问题到解决问题，不断挑战和超出自我，这有助于学生初步懂得科研的精神和方式，真正做到学以至用，不断培育独立思考和敢于质疑的批评精力。所有这些，都为他们将来进入科研领域工作打下了良好的基本。”孙宏斌说。

　　1996年我校在海内率先发展旨在造就本科生科研翻新才能的SRT计划，18年来,清华大学营销培训班，SRT计划早已在全校本科生中发生良好的口碑和普遍的影响，成为清华独具特点的品牌项目。

　　参与SRT计划和各级学术科技竞赛，考验的是学生全方位的能力。“这须要学生智商与情商彼此配合，独特发力。”2013年度SRT一等奖项目指导教师、航天航空学院教授郑钢铁说明说，“学生的智商和情商不仅是两个形象的概念，在迷信研究过程中，智商和情商是两种包括详细指向的能力。智商包含知识的综合应用能力、自主学习能力、科研能力和着手能力；而情商则指的是团队配合能力、工作立场和风格、意志和勇气等。这些因素对每一个参与SRT计划的同窗都至关重要。”

　　跟着学校订SRT计划的投入连续增加，SRT项目范围与受益面稳步扩大，学生参与度和项目程度也不断提高。近几年来，每年的SRT立项数已经超过1000项，60%以上的本科生在读期间参加了一项或以上的SRT项目。

　　SRT计划是学校提高学生学业挑战度、培养学生研究能力和自主探索精神的重要举动，也是激发他们学术志趣的重要渠道。SRT计划的胜利，离不开一批多年来付出大量血汗，悉心把本科生领进科研创新之门的指导教师。

　　机械系副教授张文增是位年青的“75后”，指导SRT项目却已有8年时间。从他的实验室里，曾先后走出特等奖学金获得者、清华大学“挑战杯”特等奖得主车德梦，首都高校机械创新设计大赛一等奖获得者李国轩，美国ASME机构与机器人设计大赛冠军孙杰，清华大学电子设计大赛特等奖获得者李博闻等优秀学生。

　　18年来，SRT计划为我校本科生营造了充满活气的科研气氛，提供了自主探索创新的渠道以及尽早进入实验室和课题组，尽早接触导师和专业研究领域，了解学科发展动向和前沿课题的可贵机会。除了不断扩展项目笼罩面外，学校还在项目支撑配套体制建设方面不断创新，并在局部院系进行试点，探索SRT计划与拔尖创新人才培养的深度融会，从而进一步加强了SRT计划的延续性和辐射力。

●实习记者南秀渊记者程曦高原

　　18年来，SRT计划在一届又一届清华本科生心中种下科研的种子，并且精心庇护它们发芽、开花、结果。一大量拔尖创新人才从中出现；一大批科研项目不断推动，甚至成为相关科研课题的重要进展；还有一大批长期指导SRT项目的教师不断积聚教训，在与学生的科研互动中实现了双方共同的成长。